名著导读(原卷版）-5年（2017-2021）中考考1年模拟语文分项汇编（浙江专用）.docx

专题08 名著导读 (原卷版） 五年中考真题 五年中考真题 【1-2021年浙江省杭州市中考语文真题】按要求填空。 小说中有些情节，引人发笑又耐人寻味。如猪八戒囫囵吞下人参果后又借口没尝出味道，要悟空再去摘取的情节，传神地刻画了猪八戒①______的特点；《格列佛游记》中“②______国”的人们用鞋跟高低划分阵营的情节，想象奇特，有讽刺意味；《儒林外史》中的人物③______在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，夸张地描写了士人醉心功名的丑态。 阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 ② 《名人传》 传主的典型事例反映的精神品质 ③ 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感 （示例）《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性 如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 【2-2021浙江省嘉兴市中考语文真题】材料二： 【甲】 很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，从埋伏的地点对着水浪中颠簸着的慢慢前进的红军扫射。第一个红军战士被击中了，掉到下面的水流中。接着第二个，第三……可是当他们来到离链子的近处，那些没有被毁去的桥板，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹都飞过了，或者打到对岸的悬崖上。 （选自《红星照耀中国》） 【乙】 正行处，只见一道大水狂澜，浑波涌浪。三藏在马上忙呼道：“徒弟，你看那前边水势宽阔，怎不见船只行走，我们从那里过去？”八戒见了道：“果是狂澜，无舟可渡。”那悟净不敢怠慢，即将颈项下挂的骷髅取下，用索子结作九宫，把菩萨葫芦安在当中，请师父下岸。那长老逐登法船，坐于上面，果然稳似轻舟。 （选自《西游记》） 【丙】 我掉进海里，随着猛烈的海浪漂流。四周没有任何可以抓的东西，更别说我的同伴了。我敢肯定，船上人多半是完蛋了。 “挺住，格列佛，你要拼命游，不能就这样完了！为了玛丽和孩子们………… 我不断地勉励自己，拼命游，让身体随波前进，并不时把腿伸下去试探多深，却总是够不到底。曾一度我几乎快失去知觉了。当我累得已经再也无力挣扎下去的时候，猛然发现海水已经很浅几乎淹不到头顶了。 （选自《格列佛游记》） 材料二的三个语段都写渡河（海），但人物的渡过方式不同，请任选两个，结合文本特质加以分析。 为了丰富学习生活，提高运用知识解决问题的能力，嘉舟两地九年级学生开展“水文化的理解与传承”项目化学习。本次学习分“方案设计”“学习实践”“成果构筑”三个阶段，请你一起参加，期待你的精彩表现哦！ 1. 方案设计 项目化学习活动方案 项目名称 水文化的理解与传承 项目简述 本项目引导我们在活动中探究水文化的内涵，加深对水文化的理解，传承文明，创造美好生活 核心知识 水文化 高阶认知 调研、系统分析、比较、抽象、推理、问题解决、创见 驱动性问题 如何做一个水文化的传播者，让生活更美好 实践与评价 成果与评价 个人成果： 1.制作评价单，探究水之“源”，理解水文化。 2.阅读《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》等名著，在“我的青春，我的理想”为主题的阅读交流会上发言。 3.在创造性写作中表达如何做一个水文化的传播者，让生活更美好。 公开成果： 完成《水——让生活更美好》成果集，宜传水文化。 评价的知识和能力： 水文化的理解 处理信息的能力 阅读能力 写作能力 过程性评价：略 项目过程：略 项目方案可以从驱动性问题与成果的一致性来评价，请你根据这个原则，评价方案中“个人成果”的制定是否合理。 【3-2021年浙江省丽水市中考语文真题】名著阅读 《岁月如歌——我们的初中生活》班史编委会向同学们征稿，请完成栏目中的任务。 [名著拾贝] 那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书？请联系名著内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。 A．《水浒传》 B，《骆驼祥子》 C．《钢铁是怎样炼成的》 同学们想把（朝花夕拾）中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。（不少于150字） 剧情要点 ◎主角的情况 ◎配角的情况 ◎对这一幕戏的思考 备选： A.《阿长与山海经》 B.《五猖会》 C.《藤野先生》 【4-2021年浙江省衢州市中考语文真题】2. 同学们绘制了“中国工农红军长征路线图”，请你写出A、B、C三处战役的名称。 【5-2021年浙江省绍兴市中考语文真题】百年征程 4.【时代塑造人物】 阅读名著，探索二十世纪中国农民在时代洪流