人教部编版一年级小学语文《江南》课堂实录.docx

《江南》课堂实录 Megan 　　第一课时 　　一、导入新课 　　1.揭示课题。 　　师：今天我们学习一首汉代的乐府诗：《江南》。指课题，请大一起读课题。 　　2.学习三点水。 　　师：大家看，江字红色的部分叫什么？三点水。 　　生：男生读，女生读，指名读。 　　师：含有三点水的字大多和水有关。这里的江指长江，南指南边，我们称长江中下游以南的地区为江南。 　　3.欣赏图画，感首江南美景，激发学习兴趣。 　　师：江南的景色和我们北方可不一样，我们一起来欣赏。 　　师：（出示配乐）江南多水，房屋依水而建，白墙灰瓦，古色古香。一到夏天，就更美了：水面是挨挨挤挤的莲叶，骄艳的粉莲花，清丽的白莲花，从莲叶间冒出来，还有一群一群的小鱼在水里游来游去、玩耍嬉戏！好一派江南美景图。 　　二、初读课文 　　1.自渎课文。 　　师：下面让我们打开课本，看看诗中描写的江南又是什么样子的呢。自己读课文两遍，遇到不认识的字，借助拼音，多读两遍， 如果还有困难，请你圈出来，开始吧。 　　生：自渎课文。 　　2.同桌互读。 　　师：下面同桌互相读课文，如果同桌读对了，请你夸夸她；如果读错了，请你帮帮她。 　　生：同桌互读。 　　3.指名朗读。 　　师：下面我请一位小朋友来读课文，其他同学注意听清楚每个字的读音。 　　生：朗读。 　　师：你读得正确，如果再有一点点节奏感就更好了。如，江南——可采莲，中间有一个小小的停顿，这样就更好听了。下面我再找一个小朋友来读，其他小朋友认真听。 　　生：有节奏朗读课文。 　　师：非常棒，这次她读得不仅正确，而且有节奏了。还有好多小朋友想读啊，那我们自己再读一遍，开始！ 　　生：有节奏地自己朗读课文。 　　三、认识生字 　　1.文中变色识字。 　　师：啊，读得真不错，你们看变色的字念什么？ 　　生：江。 　　师：大声读两遍。 　　生：江、江、南、南。 　　师：换地方了，这次看谁看得准。 　　孩子们依次在文中认识：鱼、东、西、北。 　　师：我随便指一个看谁看得最认真，读得最快速，这个！ 　　学生快速抢答认字。 　　2.认识双横线中的字。 　　师：啊，非常棒！小朋友们这是双横线里的生字，它们离开了课文你们还认识吗？自己先读两遍。 　　生：各种形式读。 　　师：这样子都会读了，那我们开一列小火车来读。我看哪一列小火车坐得好。好，男生的这一列小火车，如果他们读对了，请你跟读两遍，如果读错了请你帮他纠正，好，开始。 　　生：开火车读生字。 　　3.看图识字。 　　认识“莲”，学习“草字头”。 　　师：小朋友们看池塘里都有哪些景物，你发现了什么？请你说。 　　生：莲花。 　　师：你看到什么？ 　　生：莲叶。 　　师：对，还有碧绿碧绿的大莲叶，还有什么呢？你来说！ 　　生：长江。 　　师：你看到了水是吗？它是一个池塘，不是长江，好，孩子请坐，你说！ 　　生：小鱼。 　　生：莲子。 　　师：那是一个莲蓬，莲蓬里面藏着的才是莲子，请坐，小朋友们你们看到什么啦？ 　　生：认识莲花、莲叶。 　　师：你们发现莲字的一个秘密了吗？你发现了，你说！ 　　生：莲有一个草字头。 　　师：对了，你们看莲花的莲上边有一个草字头，大家齐读。 　　生：孩子们认识草字头。 　　师：你说，怎么啦？ 　　生：老师，莲有一个走之。 　　师：嗯，你们看，这是一个形声字，上边的草字头代表莲和植物有关。下边的连，连接的连，如果要是去掉草字头，连的偏旁就是走之。连加上草字头就是莲花的莲，莲的偏旁就是草字头。好，跟我说，草字头。 　　好，我们再来读两遍词语。 　　认识“采”字。 　　师：小朋友们你们看这些姑娘在干什么呀？你说。 　　生：摘莲子。 　　师：他们在采莲蓬，莲蓬里边有莲子，跟我说，采莲。 　　生：读采莲，学习词语。 　　师：采莲就是采摘莲蓬，莲蓬里面有我们喜欢吃的莲子。小朋友们看我这还有一张图片呢，这是古代的一个汉字，你们看是什么字？你来猜。 　　生：采。 　　师：你怎么猜出来的？ 　　生：上边的部分代表手，手在采东西。 　　师：他用手在摘树上的果子，所以他猜是采，他猜对了。小朋友们你们看几经演变，采变成了我们现在的样子。上边部分代表的是手，下边部分代表的是植物，那用手摘树上的果子，所以采就是采摘的意思，那采莲呢？就是采摘莲蓬，莲蓬里边有莲子。 　　认识“鱼”字。 　　现在让我们到莲池继续看一看，看看还有什么呀？? 　　生：鱼。 　　认识“东南西北”。 　　师：小鱼太活泼了它一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。 　　生：认识东南西北。 　　师：小朋友们有没有发现东西南北他们是表示—— 　　生：方向的。 　　师：对。小朋友们玩得这么开心，小鱼也想玩了，他还把“字”朋友给叫来了，你们叫出它们的名字。 　　生：随机读出刚刚看图认识的生字。 　　4.卡片识字