仁爱版英语八年级上册《Unit 2 Topic 1 You should brush your teeth twice a day》教学设计.pdf

Unit 2 Topic 1 You should brush your teeth twice a day. Section B 一、课标内容 1.1 基本读音:元音字母在单词中的基本读音,元音字母 组合在重读音节中的读音 2.9 ．动词:情态动词 3.1. 社 会 交 往 (Social Communications): 建 议 (Suggestions) 3.3 ．情感(Emotions):关切（Concer ） 4.13.卫生与健康（Hygiene and health ）:疾病（Illnesses ） 二、设计理念 英语课堂是语言实践的课堂，是培养学生学习能力，引 导学生思考和创新的重要阵地。本节课以建构主义学说、教 育心理学以及《新课标》的一些核心理念为依据，通过英语 课堂上师生之间的交流，学生与学生之间的对话，老师借助 卡片及实物教具带领学生进行情境练习，并利用现代化的教 学资源及多样化的教学手段构建一个民主、平等、轻松、愉 悦的英语课堂，充分发挥学生的主观能动性，让学生敢说， 想说，会说，真正成为英语学习的主体。 三、教材分析 该部分属于仁爱版英语教材八年级第二单元第一个话 题 Sectio B ，主要围绕有关询问及表述身体健康情况、提 出合理建议等话题展开。本节课是第二单元第一个话题的第 二课时，主要活动是 1a。通过Steve 和 Bruce 的对话，学 习“关心询问”、“描述身体情况”、“提出建议”等语言表达，将生 病、关心询问及提建议综合运用。课文呈现了提建议的另外 两种说法sb. had better (not) do sth …和Why do ’t you …? 对话中还呈现询问对方病情的问句： How long have you 1 been like this? 及对病情的描述：I am feeling terrible. 本课 的语法重点：sb. had better (not) do sth. 语言功能方面要求 学生学会用英语描述疾病并能就疾病情况征求他人意见、给 他人提建议等。课后要求学生能用英语写一篇描述疾病并提 出有益建议的文章。通过学习本课可以让学生掌握实际生活 用语，感受到英语在生活中的实际意义，进而提高他们学习 英语的积极性。 四、学情分析 全班共 62 位学生，在升入初中之前并无英语基础。经 历了一个单元的英语学习之后，学生们已经有了少量的英语 基础。可以在老师的引导下说出简单的英文句子并且听懂老 师常用的教学用语及课堂指令。其中 12 个同学英语基础稍 好，对于英语学习热情较大。19 个学生程度一般，20 个在 英语方面能力稍差，接受能力不是很好，剩余 11 个学生七 年级英语基础很差，难以完成基本单词和句子的读写。全班 学生男生居多，英语课堂上的表现没有女生积极，缺乏学习 兴趣和学习自信。班里大多数学生没有掌握良好的学习习 惯，读书死记硬背，笔记杂乱无章，学习没有重难点。另外， 学生们在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需 要进一步解决的问题。例如：许多学生对英语产生恐惧心理 而不敢开口；没有掌握正确的拼读方法使英语单词读音错 误；不能将所学的知识活学活用等。针对这些情况，本节课 会充分关注学生，用多样的实物教具及课堂活动调动学生的 积极性，对于优秀的学生，培养他们对于知识的创新能力并 引导他们对学过的知识进行融会贯通。对于中等的程度的学 生，激发他们对于英语课堂的热情。对于学困生，加强他们 对于基础知识的掌握，使他们参与到英语课堂中来。整个教 学过程使学生融入到英语气氛中，真正成为英语学习的小主 人。 2 五、教学目标 Knowledge aims: 1.能正确运用以下短语进行书面表达：feel te ible, have the flu, take some medicine, have a good rest 等。 2.