怎样制定教师个人专业发展规划分享课件.ppt

专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍 A教育理论 ?? 2?册 B学科知识 6册 参与学术组织 A校学术沙龙 B区学术团体 C市学术团体 D其它 参与学科组织 A校教研组 B区中心组 C市中心组 D其它 教师专业培训 A职务培训 B专业培训 C校本培训 D其它 教育教学发展目标（可以多选） 公开教学 A校级公开课 B区级公开课 C市级公开课 D国家级公开课 教学评比 A获校级奖 B获区级奖 C获市级奖 D获国家级奖 指导学生竞赛 A获校级奖 B获区级奖 C获市级奖 D获国家级奖 指导培养教师 A见习教师 B初级教师 C中级教师 D高级教师 指导培养班主任 A见习班主任 B初级班主任 C中级班主任 D高级班主任 承担课程 A基础型 B拓展型 C研究型 D社团活动 校本课程开发 A0门 B1门 C2门 D3门 学生满意度 A60％以上 B70％以上 C80％以上 D90％以上 信息技术 A网络应用 BOffice应用 C个人网页 D建资源库 教科研论文 ? A校级 B区级 C市级 D全国 教科研成果 ? A校级 B区级 C市级 D全国 三、三年专业发展行动计划 2012学年度计划 ??? 2012学年度补充计划 ? 2013学年度计划 2013学年度补充计划 2014学年度计划 ??? 2014学年度补充计划 面临的困难和挑战 ??? 希望学校给予的帮助 　　 四、学校评价意见 填表人签名：??????????????????? 填表日期：??? 年?? 月?? 日 郑州市第十六中学 NO. 16 Middle School of Zhengzhou 规划专业发展，追求职业幸福 为什么要进行教师专业发展规划 学校教师专业发展规划 教师个人专业发展规划 怎样制定个人发展规划 结束语 今天与大家一起分享的 静下心来看看我们的工作： 忙 繁 烦 凡 盲 茫 我想创业者一定要想清楚两个问题:第一，你想干什么，不是别人让你干什么，不是因为别人在干什么，而是你自己到底要干什么。第二，你需要干什么，我该干什么，而不是我能干什么。 今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明天晚上，却见不到后天的太阳。 很多人是晚上想想千条路，早上起来走原路。 有结果不一定会成功，但没有结果的人一定会失败。 …… 为什么要进行教师专业发展规划 科学地规划明天，是超越自我最重要的环节。自己的明天怎样，是自己设计的，不是其他任何人安排的。要根据自己今天所具备的主观素质和客观条件科学具体地规划明天。所谓规划明天，是指自身素质要提高到什么水平，通过什么办法，采取什么措施，利用什么条件，在什么时间，达到什么程度。这个规划，越具体，越微观越好。超越自我，是人生进取的基石，任何人要想成功，都必须牢牢垒砌这块逐步升级基石。 为什么要进行教师专业发展规划 富勒（F.Fuller， 1969 ）：“关注”阶段论 为什么要进行教师专业发展规划 任教前关注阶段 早期求生存阶段 自己与理想的教师角色 自我胜任能力，对课堂的控制、是否被学生喜欢、和他人对自己教学的评价 关注教学情境阶段 如何正常完成教学任务，掌握相应的教学技巧 关注学生阶段 关注自我更新阶段 “关注”阶段 “关注”事物 关注知识技能情感态度价值观（范围）、学生的尊严、学生终身发展（跨度）、学生的需要（核心）、个性学习（细微）；学生的自主性（权力）。 教师的专业发展动力转移到了专业发展自身，不受外部评价和职业升迁的牵制；有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展；经常保持专业发展的“自我更新”取向…… 发展阶段：新教师→专业化教师→专家型教师→杰出教师→退休教师。 如果发展最顺利的5年内可以达到国家教师标准，即成为专家型的教师； 如果发展不顺利，则会在某一个阶段停滞很长的时间，甚至退出教师队伍。 斯蒂芬和沃尔夫：教师成长周期论 为什么要进行教师专业发展规划 国内关于教师成长规律的研究 以获得书本知识为主。获得的知识主要是书本上的间接经验，还缺乏实际经验。有一定教育理论知识，但比较肤浅。形成了教师所需要的一部分独特的优良素质 教育教学实践能力初步形成，素质发展还处于较低的层次。适应期完成的标志是适应或者胜任教育教学工作，潜在骨干教师一般能够达到胜任教育教学的高标准。 学识专深化，目光的远大与看问题的前瞻性 教学能力与教育科研能力协调发展的成熟教师。 能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师，教育教学工作熟练化和经验化。 为什么要进行教师专业发展规划 0 20 40 60 80 接受教育