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直 观 教 学 法 一、直观教学 在教学中以亲身实践或以具体事物、现象及事物现象的逼真描绘来激起学生的感性认识，获得生动的表象，从而对知识全面、深刻地掌握和理解的教学过程。 二、直观教学的意义 1、使学生正确的感知 2、激发兴趣，调动学习积极性 〈1〉人的认识活动总与感性紧密结合，是在感性的推动下进行的 〈2〉直观教学能很好的提高学生听课注意力,从而达到调动学习主动性的目的 注意可分为：不随意注意、随意注意 不随意注意 随意注意 （又叫次级随意注意） 随意注意 不随意注意 （又叫次级不随意注意） 3、直观教学能促使学生掌握必须的技能技巧，发展多种能力。 4、加快学习速度，使学生获得巩固的知识 学生学习速度主要表现在 （1）感知速度（2）理解速度（3）巩固记忆速度 （4）再现速度（5）降知识用于实际的速度 三、传统的直观形式 1、直接的直观：利用活的生物体和标本进行教学的方式 2、间接的直观：利用人工制作的教具，使学生间接的去认识生物体的方式 3、语言直观：包括文字、图像和文字示意图 活的生物 直接直观 标本 客体 直 生物实验、自然界、人为现象 观 挂图 手 模型 多媒体 段 板画 间接直观 板书 幻灯 电影 准客体 录像 微机 语言文字的直观 四、传统的几种直观手段的运用 1、挂图：最基本形式 1）作用 2）种类 3）对挂图要求 4）演示挂图的要求 （1）高度（2）足够尺寸（3）光线（4）其他图解配合 （5）操作准确 （6）语言配合 （7）指示位置准确