运动技能学习与控制第1章动作技能的分类幻灯片.ppt

运动技能学习与控制;动作技能的分类;一维分类系统;; 一维动作技能分类系统的三种方法。 1.参与操作的技能肌肉系统的大小;2.动作开始和结束的特征;3.环境背景的稳定性;;肌肉系统参与程度的大小;这类技能与小肌肉群动作技能相比，要求较低的动作精确度。我们通常谈到的基本动作技能—行走、跳跃.、投掷等都属于典型的大肌肉群运动。 小肌肉群动作技能应该在分类连续区间与大肌肉群动作技能端相对应的另外一个端点上，这类技能要求小肌肉群的高度控制，尤其是指那些需要手眼配合和涉及高精确度手指、手腕动作的技能。书法、打字.、绘图、缝纫和钉纽扣是连续区间上小肌肉群动作技能一端最有代表性的实例。尽管有些小肌肉群动作技能中可能包含大肌肉群的参与，但只要在实现技能目标过程中小肌肉群的工作起主导作用，我们就可以把它归为小肌肉群动作技能。;;;动作开始和结束特征;; 与分立技能相对应的另一种技能称为连续动作技能(continuous motor skill )，这种技能动作开始和结束的位置是任意的。 此外，连续技能通常包含重复性运动，如驾驶汽车、用操纵杆跟踪电脑监控器上运动的指针、游泳和行走等都属于连续技能。虽然像游泳和行走这样的连续技能有明显的动作开始位置，但结束位置却是任意的，并且动作是不断重复的。;;;;;;;;;;金泰尔的二维分类法;;;环境背景;;固定调节条件和运动调节条件的实例;;;;;;;动作功能;;; 十六种技能种类。;;封闭性/开放性动作技能连续体理论在开放性技能学组织中的应用;;3.以开放的形式练习击球;教练员使调节条件处于运动状态，但消除尝试间变化。 练习者击打发球机的投球，每次投球的速度和位置相同。 4.教练员让练习者以完全开放的形式练习击球;调节条件处于运动状态同时呈现尝试间变化。 每次击球练习由球手投球，并且不断变化球的速度和位置。; 进一步分析表1. 1可以发现，环境背景维度的每一行都可以分为开放性技能和封闭性技能。当这两类技能与尝试间变化存在和不存在两种可能性联系到一起时，便产生了四个技能连续区间(可参见图1.2)。在连续区间的最左端是绝对封闭性技能(固定调节条件并不存在尝试间变???);而绝对开放性技能在连续区间的最右端(运动的调节条件并存在尝试间变化)。在两个端点之间是存在尝试间变化的封闭性技能和没有尝试间变化的开放性技能。当我们把这些技能特征的连续体与金泰尔分类法中的动作功能相联系时，身体定向的两种状态(身体稳定性和身体移动)和操纵的两种形式(存在和不存在操纵)又会将前面提到的四个技能种类继续扩大。;图1.2开放性和封闭性动作技能分类连续体。金泰尔动作技能分类法中环境背景维度的四个子维度在封闭性和开放性技能连续体上的分布状况。;金泰尔分类法在实践中的应用;以此类推，循序渐进地增大技能复杂性和难度。同样，体育教师可以采用金泰尔分类法评价学生接球的能力和障碍，因为这些技能包含了运动的调节条件和操纵，而且评价也是在分类法中技能类别所涉及的特征范围之内(如3B类、3D类、4B类和4D类)。同时，在由易到难的技能评价过程中，教师应该从动作功能中的身体稳定性开始(3B类和4B类)，然后逐渐过渡到包含身体移动的技能类别(3D类和4D类)。在确定了限制技能操作的特征之后，医生或教师就可以制定相应的治疗和教学计划来帮助个体提高其技能操作能力。;采用金琪尔分类法评估运动能力和运动障碍的实例;;;本章摘要;;;相关阅读;思考题;