发育性语言障碍儿童核心词语发声诱导——儿童言语语言综合SLI疗法.pptx

儿童言语语言综合SLI疗法发育性语言障碍儿童核心词语发声诱导语言的定义：语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义 结合的符号系统。语言与言语：语言是所有语言社团成员所共有的抽象语言系统，人们通过应用这些符号达到交流目的，包括对文字语言符号、姿势语言和手语的运用（书写）与接受（阅读）。言语是人们所说话语的总和，是个人对语言的具体运用以及通过这种运用所产生的“言语产品”。言语主要是指有声语言形成的机械过程，可划分为呼吸、发声、构音、共鸣、语音。语言的组成音、形、义语音：是语言的第一属性，音素是其最小的单位；语音的物理基础由音高、音强、 音长、音色四要素构成词汇：“词”是具有语义的最小单位语法：制约句子中词与词关系的规则语用：语言的运用大脑皮层语言功能区示意图儿童语言发展的基本规律1.由少到多、由量变到质变的有规律的过程2.0-6岁是儿童语言发展的关键时期（1）前语言阶段：出生后第一年0-3个月：简单音节阶段4-6个月：连续音节阶段10-12个月：学话萌芽阶段（2）口语发生阶段：1-2岁（3）基本掌握口语阶段：2-3岁（4）3-6岁儿童语言发展主要目标：倾听与表达、阅读与书写核心词语发声诱导 -- 基础知识语言是一种作为社会交际工具的符号系统，具有物质属性。中文：语言语音英语：Language语用词汇语言情境语法核心词语发声诱导 -- 基础知识语音是口头语言的物质载体，是由人类发音器官发出的表达一定语言意义的声音。分类：音段音位：由音素成分构成的音位超音段音位：由语音的非音质特征所构成的音位音段音位声 调超音段音位…语 调时 长声 母韵 母语 速基 频响 度核心词语发声诱导-- 基础知识词汇又称语汇，是指一种语言里所有的（或特定范围内的）词和短语的总和。词：具有固定的语音形式和特定意义的能够独立运用的最小造句单位。名词副词代词动词叹词介词实词虚词形容 词拟声 词量词助词数词连词正常儿童早期语言发展规律：核心词语，早期出现的、常用的可能进行“口语表达”的名词、动词遵循儿童早期语言发展规律，对儿童语言能力进行精准评估、开展有效训练。年龄语言发展阶段早期语言评估早期语言治疗0-4个月无意识交流阶段语前期词语理解评估 词语命名评估发声诱导评估（双音节时频）沟通唤醒4-9个月有意识交流阶段前语言沟通诱导核心词语发声诱导9-18个月单词阶段词18-24个月词语组合阶段词组句子理解评估句式仿说评估学词组24-36个月早期造句阶段句子学句子3-5岁熟练造句阶段5岁以上语法派生阶段短文学短文儿童言语语言综合SLI疗法（核心词语发声诱导）-- 定义 儿童言语语言综合SLI疗法：指针对发育性语言障碍（6A01.2），尤其在语音产生和词 语理解和表达方面存在障碍的患者（包含脑瘫、智力发育障碍、听力障碍、孤独症谱系 障碍、注意缺陷多动障碍），通过游戏化的视听反馈联动训练形式，将语义与语音相结 合，促进儿童早期语言能力发展的核心干预技术。语音层面（言语）通过模仿不同的语音（时长、停顿、强度、频率），最终为语言综合运用能力的发展服务；词汇层面（语言）扩充词汇数量，丰富词汇种类，提高对词汇的理解和表达能力。儿童言语语言综合SLI疗法：适用对象发育性语言障碍ICD11：6A01.2 发育性语言障碍脑瘫导致的语言障碍ICD11：L1-8D2 脑瘫 Cerebral Palsy智力发育障碍导致的语言障碍ICD11：6A00 智力发育障碍听力障碍导致的语言障碍ICD11：L1-8D2 听觉损伤孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍导致的语言障碍ICD11：6A02 孤独症谱系障碍；6A05注意缺陷多动障碍儿童言语语言综合SLI疗法 -- 整体框架词汇语音核心词语发声诱导儿童言语语言综合SLI疗法 -- 仪器设备1、词汇训练：康复学习机--- 早期语言障碍评估与干预仪软件 L4 2、语音训练：--- 言语矫治仪软件 VS（S2）＜ 45 dB康复学习机言语矫治仪软件早期语言障碍评估 与干预仪软件环境准备儿童言语语言综合SLI疗法 -- 核心要点训练要领：听觉刺激：康复治疗师引导患者触摸康复学习机实物图片进行放音听觉刺激，建立词汇的音义匹配，完成词语理解训练。视觉反馈：治疗师引导患者复述/自主表达核心词语，通过言语矫治仪S2中感知游戏，产生视听实时动画反馈，促进患者语音感知与产生能力发展。自我反馈：治疗师引导患者听自己的复述/自主表达语音，建立语音自反馈能力。拓展训练：通过言语矫治仪S2词语拓展板块进行语音控制能力强化练习，包括音节时长、 停顿起音、音调变化、响度变化。儿童言语语言综合SLI疗法 -- 训练步骤触摸-聆听：康复师引导患者触摸学习机认识核心词语，通过触摸-聆听建立音义匹配。聆听-跟读：患者接受听觉刺激，进行聆听-跟读，强化词语理解与表达。