故乡教案课件.ppt

第 二 鲁 课 迅 时 教学目标 １、分析闰土这一人物形象。 ２、理解运用比照手法刻画人 物、突出主题的写法。 温故知新 、 情节 、 环境 。 １、小说的三要素是 人物 开端 、 开展 、 ２、小说的故事情节分 结局 、四局部。 高潮 、 社会环境 。 、 ３、小说的环境包括 自然环境 ，写 呐喊 ?，作者 鲁迅 ４、?故土?选自? 革命。 于 １９２１年 ，在这十年前 ，中国爆发了 辛亥 ５、小说以“我〞回故土的见闻和感受为线索， 时间 顺序安排情节。全文可分为三局部， 按 在故土 、 回故土 、 离故土 。 即 闰土的变化 变 杨二嫂的变化 “我〞心情的变化 闰土 外貌 少年 中年 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈 周围肿得通红，戴破毡帽， 上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。 穿薄棉衣，浑身瑟缩，手又 〔生气勃勃〕 粗又笨而且开裂像松树皮。 滔滔不绝的介绍新鲜事。活泼 动作干脆利落有智有勇。 说话吞吞吐吐、断断续续 ，谦恭而又模糊，显得迟 钝麻木 语言 动作 〔口齿伶俐、热情、纯真 〕 对 对“我〞恭恭敬敬，称呼“我 “我〞 “ 只是不怕我〞，送我贝壳和鸟毛， 〞为老爷，和“我〞之间隔了 告诉我很多稀奇的事。对“我〞友好、 一层厚障壁。 的态 热情，和“我〞建立纯真的友情。 度 对生 活的 态度 天真活泼，无忧无虑 悲哀，痛苦，生活压得他 喘不过气来。他把希望寄 托在神灵身上。 淳朴、善良、迟钝、 愚昧、麻木 性格 特点 聪明、机灵 联系课文，体会以下句子的深刻含义。 １、他站住了，脸上现出 欢喜 和 凄凉 的神 情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于 恭 敬 起来，清楚的叫道 “ 老爷 ！ ……〞 ２、我似乎 打了一个寒噤； 我就知道我们 之间已经隔了一层可悲的 厚障壁 了。 ３、 “…… 这成什么规矩。那时是孩子， 不懂事 ……〞 ４、 “ 冬天没有什么东西了。 这点干青豆 倒是自家晒在那里的 ……〞 接上表 变化的 原因 表层原因： 多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。 封建军阀与官僚地主 的黑暗统治 深层原因： 帝国主义与封建势力的勾结 封建等级制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害。 他是善良、讲道德、守规矩却 成年闰土： 又 “ 辛苦麻木而生活 〞 的人。他 是在生活的重压下困难地挣扎 着的中国广阔劳苦民众的代表。 ５、 “ 种出东西来，挑去卖，总要 捐几回 钱， 折了本 ……〞 ６、我问问他的景况。他 只是摇头。 ７、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动， 仿佛石像一般。他大约 只是觉得苦，却又形容 不出， 沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟 了。 ８、下午，他拣好了几件东西：两条长桌， 四个椅子， 一副香炉和烛台， 一杆抬秤。 １、他站住了，脸上现出 欢喜 和 凄凉 的神情； 动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于 恭敬 起来，清楚的叫道 “ 老爷 ！ ……〞 欢喜：见到童年好友。 凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的 精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子 “我〞之间关系的隔膜。 ２、我似乎 打了一个寒噤； 我就知道我们之 间已经隔了一层可悲的 厚障壁 了。 打了一个寒噤： 闰土居然叫我 “ 老爷 〞 使 “ 我 〞 感到惊异，少年时的纯真友情，完全被 封建等级制度观念所代替。 厚障