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第一章文艺心理学的理论背景和研究途径;第一节 实验派心理学与文艺心理学;一、费希纳的研究 ;《美学导论》体现了费希纳对审美的实验研究的全部内容，其中有16种原则至今对文艺心理学具有相当的参考价值。 审美阈原则 审美加强原则 多样中的统一原则 没有矛盾，一致或真实的原则 清晰性的原则 审美联想原则 审美比较原则 审美序列原则 审美调和原则 审美的总和、中和与饱满的原则 审美的持续和交替原则 审美的传导原则 审美感受的双重表象原则 审美的适中原则 审美的耗力最小原则 审美的安定性原则 ;二、吉布森的研究 ;吉布森认为，人的第一手经验来自直接的知觉活动，而第二手经验来自间接性的知觉活动，即来自另一个体的知觉活动。后一种经验的主要媒介是语言。;三、贝里尼的研究 丹尼尔·贝里尼：英国行为主义心理学家 主要著作：《美学与心理生物学》 主要贡献：动机与唤醒、思维与心理美学以及视觉艺术等领域；内在动机以及美学心理的实验方法论。;“唤醒理论”（“规范与审美愉悦的关系理论”） 人的审美愉悦是由于两种唤醒而得到： “渐进性”的唤醒 “亢奋性”的唤醒;艺术中与唤醒有关的三个特征 心理物理特征 生态学特征 形式特征的“相对易变性”;四、泽基的研究 关于脑神经心理的研究 大脑与艺术的创造、接受等有着极为密切的关系 《内在的视觉：对于艺术和大脑的探索》;五、值得注意的心理学进展 米切尔·谢富勒尔（Michel Chevreul)提出了色彩会受到上下文关系的影响。;斯佩里对裂脑人左右大脑两半球信息处理过程的研究： 人脑两半球在功能上具有高度专门化 左右脑在功能上互补，既有专门分工又彼此密切配备 右脑比左脑存在更佳、更富有的创造力;M·贝思·凯西、艾伦·温诺、玛丽·布拉贝克、凯特·苏列文《美术、数学和理工科专业的视觉——空间能力：性别、家庭利手性和空间经验的影响》 H·加德纳《艺术心理学的诸种挑战》;第二节 弗洛伊德的精神分析心理学与文艺心理学;一、主要理论观点 （一）潜意识;（二）泛性论 代表作《性欲三论》 ;（三）本能说 本能是人内部的需求和冲动 弗洛伊德将本能分为自我本能与性本能 1920年，他将两种本能结合，分为“生的本能”和“死的本能”。;（四）人格结构 《自我与本我》（1923）;（五）论梦 《梦的解析》（1900） ;《梦的解析》以梦境来研究心灵和精神病理现象。 梦有巨大的压缩作用 梦总是呈现视觉的形象，绝少有抽象、无形的思想 梦与日常生活中的情形形成了鲜明的对照 梦具有相当的象征意义;二、有关艺术的论述 力比多（libido）：动力性因素 所有艺术家都是白日梦型的幻想着，艺术品是人类可以进入并从中得到替代性满足的对象，构成对现实生活中无法实现的欲望的补偿。;主要观点： 1.艺术家追寻压抑的宣泄或者力比多的转椅往往具有固着性 2.艺术中的形式只是隐秘个人性欲得以满足的过度无，形势之下或背后的内容才是真正使人得到快乐情绪的对象 3.对艺术作品的符号加以解剖，最终都可以达到艺术家意识深层的内容。;三、对弗洛伊德观点的批评 精神分析的贡献 生物学与艺术观的局限性;第三节 弗洛伊德学说的发展——荣格 、阿德勒、拉康与文艺心理学;一、荣格与文艺心理学 （一）集体无意识的描述 由于某种潜在体验的普遍性而形成的人类悟性的基本模式或原型的贮存;（二）原型说 集体无意识中一种先天倾向，是心理经验的一种先在决定因素。 可以具象，也可以抽象，同时还具有深层和表层的区别。;评价： 区分了个人无意识和集体无意识，把两者沟通的可能性寄托在原型智商。 减少了先验论的气息 ;二、阿德勒与文艺心理学 自卑情结：器质性缺陷的自卑感；种族歧视造成的少数民族儿童自卑感。 艺术创造的动力来自于幼儿的“自卑情结”和“追求优越”的动机。 他的理论与其个人生活经历有着密切关系。;三、拉康与文艺心理学 镜像阶段论：“初次同化”与“自我疏异” 分析弗洛伊德的俄狄浦斯情结 1.母子双边关系阶段 2.三边关系阶段 3.二次同化阶段;第四节 格式塔心理学与文艺心理学;哲学基础：康德