信息技术与物理学科整合.pptx

现代科学技术与物理教育;;NAVSTAR（海军卫星系统）导航卫星系统 位置确定到16m以内 速率2cm/s以内 不考虑相对论效应，速率准确确定值最小为20cm/s 这是现代导航不能接受的。 ;第一节 从教学大纲到课程标准 ;课程结构: 注重共同基础，体现选择性 普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。;课程内容: 体现课程的时代性、基础性和选择性 高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。;课程实施: 注重自主学习，提倡教学方式多样化 高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 课程评价: 更新评价观念，促进学生发展 高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。;二、课程标准对现代科学技术的要求;在物理选修3一4中也提出了具体的要求。在相对论的二级主题中要求: (1)知道狭义相对论的试验基础、基本原理和主要结论。 (2)了解经典时空观与相对论时空观的主要区别。体会相对论的建立对人类认识世界的影响。 (3)初步了解广义相对论的几个只要观点以及主要观测证据(4)关注宇宙学研究的新进展。 ;物理选修3一5中要求： 原子结构: (l)了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。(2)通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构。 波粒二象性: (1)了解微观世界中的量子化现象。比较宏观物体和微观物体的能量变化特点。体会量子论的建立深化了人们??于物质世界的认识。(2)通过实验了解光电效应;知道爱因斯坦光电效应方程及其意义。(3)了解康普顿效应。(4)根据实验说明光的波粒二象性;知道光是一种概率波。(5)知道实物粒子具有波动性;知道电子云，初步了解不确定性关系。(6)通过典型事例了解人类直接经验的局限性，体会人类对世界的探究是不断深入的。 ;2、对电磁学知识部分的要求;选修2-1中电磁波与信息技术中要求： 收集资料，了解移动通信的工作模式、常用术语和移动电话的常用功能； 通过实验或实例了解常见传感器的工作原理，了解传感器在生产、生活中的应用，体会传感器的应用给人们带来的方便； 了解集成电路的发展及微电子技术对日常生活和经济、社会所产生的重大影响； 知道模拟信号与数字信号的区别。 了解信息传播、处理和存储技术的发展。了解网络技术对经济、社会的影响，并能发表自己的见解。 ;选修3-1的二级主题——电路中要求： 通过实验观察门电路的基本作用。 初步了解逻辑电路的基本原理及其在自动控制中的应用；初步了解集成电路的作用。 关注我国集成电路等元器件研究的发展情况。 ;3、对光学知识部分的要求;4、对核技术相关知识要求;在选修2－3二级主题——原子结构与核技术中要求： 知道核裂变和链式反应，初步了解反应堆的类型和工作原理。 知道核电站的工作模式。 知道大众传媒中经常涉及的核武器的基本原理、主要特点和防护要领。 知道核聚变，关注可控聚变反应的研究进展。 讨论核能的应用对于经济、社会发展的意义及可能带来的问题。 ;在选修3－3二级主题——固体、液体与气体中要求： 了解材料科学技术的有关知识及应用。 体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。 ;三、现代科学技术在物理教材中的呈现;第二节 教学中如何融进物理学科前沿内容;“你的发明改变了世界通讯模式，为信息高速公路奠下基石。……” ;科学与技术水乳交融，相互作用共同发展 ;新技术的开发到普及的周期大大缩短 ;2.培养现代社会的主人的需要;二、前沿物理教育的原则;三、引入方式;2009年诺贝尔物理奖颁给了加拿大和美国国籍科学家高锟、美国科学家Willard S. Boyle和George E. Smith ;2.关心当代科学成就，从重大事件引入 ;首先应关注其重大现实意义，和对未来的影响。 其次，注意当代科学成就的多学科特点。特别注意本学科在其他领域的应用。 最后，需要与所学知识适当结合。 ;欧洲粒子对撞机;3.联系课堂内容，不放过可以合理引入的机会;光的干涉 ;四、结合的程度;光学成像系统中的仿生透镜组 ;光学仪器部分，介绍发光二极管LED;量子初步的教学，简单介绍其应用之一的量子必威体育官网网址通信 ;2.定性