部编版三年级语文下册11.赵州桥【第2课时】.ppt

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 赵 州 桥 11 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 能抓住关键词语介绍赵州桥。(重点) 3. 学习课文了解我国的宝贵历史遗产，对劳动人民的智慧与才干充满敬佩之情。(难点) 学习目标 为什么说赵州桥是世界闻名的石拱桥?(核心问题) 从第1自然段中你了解到了赵州桥哪些信息?(串珠问题1) 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 交待了赵州桥的地理位置、别名及在世界上的知名度等。 介绍了赵州桥的设计者及建造时间。 画出赵州桥的坚固表现在哪里?说说这种设计有什么好处。(串珠问题2) 赵州桥非常雄伟。 这句是本段的中心句,点明赵州桥“设计坚固”的特点。后面介绍的赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是围绕本句展开的。 这句话在本段中起什么作用？ 从建筑材料和形状特点两方面展现了赵州桥的设计坚固的。 想一想： 第2自然段从哪两个方面展现了赵州桥设计得坚固的? 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 运用列数字的说明方法,写出了赵州桥的长度和宽度,体现了桥的雄伟。两个“多”字,体现了文章用词的准确性。 长五十多米 九米多宽 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 “全部用石头砌成，下面没有桥墩”,说明了桥的设计精巧;“横跨在三十七米多宽”,列数字从长度上说明桥的设计坚固。 　　大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 用平时与发大水时桥洞作用对比，进一步说明设计的坚固。 平时，河水从大桥洞流过。 发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 “这种设计”指的是全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。用“既…又…,?”这组表并列关系的关联词,从两个方面说明了赵州桥设计的好处,一是坚固,二是桥身轻,节省石料。“创举”是对赵州桥的赞美,也是对设计者的赞美,还包含着作者强烈的民族自豪感。 “这种设计”指的是什么? 赵州桥的美观表现在哪里？作者运用什么修辞描写赵州桥栏板上的图案的？(串珠问题3) 这是课后第1题哦！ 这座桥不但坚固，而且美观。 总结了上文 引出了下文 这是一个过渡句,起承上启下的作用。“精巧”承接上文的内容,“美观”引出下文的内容。这样写使文章结构更紧凑,衔接更自然。 这句话在文中起什么作用？ 概念：一个句子承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容,这个句子就是过渡句。 作用：承上启下。 答题模式：这句话起承上启下(过渡)的作用,承接了上文……内容,引出了下文……内容。 运用：课文第三自然段第一句。 品析过渡句的手法 　　桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 排比 运用排比的修辞，“有的……有的……还有的……”生动地描写了龙的姿态,突出了栏板上图案的精美。 天边的云霞姿态万千,有的像奔驰的骏马,有的像吃草的小羊,还有的像潜游的鱼儿,真是美丽极了。 仿写： 仿照课文，用“有的……有的……还有的…”写一句话。 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 总写图案的美观。 作者通过描写赵州桥表达了什么情感?(串珠问题4) 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。 点明了赵州桥的历史价值,赞扬了劳动人民的智慧和才干。 河北省有一座世界闻名的石拱桥，叫赵州桥，是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。栏板上所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 这是课后第2题哦！ 假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟 创举 美观 总起: 赵州桥闻名世界 赵 州 桥 赞美了劳动人民 的智慧和才干 分述 雄伟：设计巧妙 美观：图案精