语文上册《识字4》教学反思.pdfVIP

语文上册《识字 4》教学反思 教学反思： 拓展，使识字课内容变得丰富 1、由偏旁进展的拓展 本识字安排了两组偏旁：“日”“目”“两点水”“三点 水”。 相似，却又有区别。 在出示偏旁的时候，由详细到抽象，由象形到偏旁，将偏旁 起源与演变交代得很清楚。 第一列是描绘实物的图画，第二列是经过抽象和线条化的象形 文字，第三列是如今通用的楷体偏旁。 在教学的时候，我引导学生认识偏旁由图画——古文字——偏 旁的演变过程，从而帮助学生理解字义，掌握字形。接着，我出示 了识字中相应的词串，请学生反复读，再说说它们有特点，说明了 什么？由于有了前面“认识了解偏旁”的过程，学生很容易就发现 了偏旁与字义的关系。最后，我又让学生再说说自己认识的分别带 有这几个偏旁的字，并且还说了自己根据偏旁领悟到的字的含义。 个人感觉这样进展拓展，对于学生扎实地掌握形近偏旁，了解偏旁 的本义，及今后主动识字是很有帮助的，因为在一定程度上减少了 学生记忆、理解的障碍。 2、由词语进展的拓展 识字篇的教学与课文不同，首先就因为内容不如课文丰富，语 言不如课文生动，而让学生觉得没有趣味。因此，在识字篇里的词 语上做做文章，可能效果会好一些。在这篇识字里，我发现了“长 江、黄河、东海”等比拟有价值的词语，在教学中，我充分利用了 多媒体课件，让学生从地图中纵览了长江黄河的蜿蜒滂沱，从图片 中领略了他们的壮观美丽，从歌曲诗句中让学生感受到了人们对祖 国山水、古老文明的喜。学生在这样的拓展中不仅仅知道的是一个 名称，更初步了解了祖国灿烂悠久的文化。