部编版三年级语文下册16小真的长头发.ppt

小真的长头发;会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫、遗憾”等词语。;; 会认的字; 会写的字 ;;;;;;;;;;;; 多音字 ;系;学以致用： 妈妈语重心长（　 ）地说，“你长（ 　）大了，不仅学会自己系（ 　）扣子了，还心系（ 　）国家大事了！” ;识记： 孩子成长（zhǎnɡ）靠培养，家长（zhǎnɡ）一定记心上，德智体美都擅长（chánɡ），长（zhǎnɡ）大才能本领强。 辨析： “系”只有表示“打结，扣”这个意思，组词“系鞋带、系扣子”时，读jì，其余情况都读xì。;;唯一：只有一个的；独一无二的。 造句：这是唯一可行的办法。 遗憾：不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）。 造句：对于这件事，我们深表遗憾。 碍事：妨碍做事；造成不方便。 造句 ：您往这边儿上站站，在这里有点儿碍事。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 造句：我十分羡慕他有一个温馨的家庭。;多义词：麻烦 ①指烦琐；费事。 造句：可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？②使人费事或增加负担。 造句：自己能做的事，决不麻烦别人。 ③烦琐难办的事情。 造句：叔叔遇到麻烦了。 ;; 反义词; 词语辨析; 运用示例： 1.他很（　　 ）我有这么一个好师傅。 2.他（　　 ）着一位作家。; 在朗读本课时，结合课本注音和工具书，读准字词，流利地朗读课文。在朗读中，深入课文人物，品读出小真对于长头发的渴望。同时在朗读中，结合书本描写，充分发挥想象——长长的头发，有多长呢？这么长的头发，有什么作用呢？这些答案都在课本里，朗读时要带着问题读。; 1.文章开篇，三位女孩子的发型有什么不同？; 2.小真为什么渴望自己拥有一头长长的头发呢？; 1.小真认为自己的头发能够长到多长？; ; 2.面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？; 3.根据课文中提到的“暄（xuān）腾腾”，你还记得哪些ABB式词语？ ; 4.小叶和小美认为头发太长很碍事，头发拖在地上也很难受，小真是打算如何解决这个问题的呢？; 5.如果你是小真，你还会用辫子干什么呢？; 小真说，“抹上香波一揉(róu)，那泡沫(mò)啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。(比喻句) ;展开合理的想象 想象是以生活中的具体事物为原型，在记忆中原有形象的基础上，利用事物之间相互联系的特征，把各种信息经过头脑的组合、加工、改造，从而创造出新形象的思维过程。展开合理的想象，可以使文章内容更丰富，使描写对象的特点更鲜明、更具体、更生动。本文主人公小真就就运用了合理的想象，表现了长头发的用途。语言活泼，富于变化，极具感染力。 那么，怎样在习作中展开合理的想象呢？ ;? 1.构思要巧妙。我们要在构思上多动脑筋，以新颖的写法，增强文章的吸引力。 2.想象要大胆合理。确定了要写的材料之后，就要紧扣材料展开丰富的想象。想象要大胆而有新意，富有时代性。同时要合理，即想象要基于现实，不要狂想、妄想。如，想象“20年后的我们”，一定要注意“20年后”这个时间，虽然那时有哪些发展变化还不能确定，但要注意你们的年龄应在三十几岁，不可随意想象。还有，对一些科技的发展变化和社会的进步等的想象也要有实现的可能，如，不能想象那时“我们会生活在别的星球上”等。 ;? 3.内容要具体，要围绕主题，将想象的事物或情景有层次、有条理地描述出来。如本文通过“年复一年……”“经历过……”“一次又一次……”“一回又一回……”等语句，详细地写出了这株柳树的生长过程，给人印象极其深刻。 4.感情要真实。把自己对生活、对事物的情感体验自然地融入习作中，不能无病呻吟或任意拔高。 ;1.与头发相关的成语。 鹤发童颜 心细如发 千钧一发 牵一发而动全身;2.描写头发的诗句。 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 ——[唐]李白《秋浦歌·白发三千丈》 故国神游，多情应笑我，早生华发。 —— [宋]苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 云鬓（bìn）半偏新睡觉，花冠不整下堂来。 ——[唐]白居易《长恨歌》 香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒。 ——[唐]杜甫《念奴娇·寻常三五》 ; 课文讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们