德育(第二版第一册)道德法律与人生课件整套电子教案.pptx

;职业伴随人生;一、社会发展需要技能人才;科学技术是生产力，操作技能也是生产力，而且是推动社会进步和经济发展的重要因素。党的十九大提出，人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。;很多技工院校毕业生因为动手操作能力强，具备较强的岗位技能而深受企业欢迎，成为企业急需的人才，当上了企业生产、经营、管理的骨干，支撑着??业的进步和发展，为我国经济腾飞做出了自己的贡献。;2. 技能成才与职业教育;一名现代从业人员，没有经过正规的职业教育和培训，是很难胜任现代职业岗位的。进入技工院校，主要就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练，使自己成为受企业欢迎的劳动者，成为一名技术能手、技术标兵。;职业教育是指给予受教育者从事某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。自20世纪50 年代以来，职业教育越来越引起世界各国的关注。我国职业教育造就了一大批高技能人才和高素质劳动者，为我国的现代化建设和社会发展进步做出了重要贡献。;二、个人就业要有岗位技能;人们通过参加某个职业岗位的劳动来换取报酬，每个劳动者参加职业活动的数量和质量决定了其收入的多少。因此，职业就成为求得个人自立和谋生的手段。当然，职业不仅是维持个人生存需要的活动，更重要的也是个人实现自身价值、体现社会价值的活动。;职业活动是劳动者为社会做贡献的途径，是实现个人价值、体现社会价值的重要载体。在这个过程中，由于不同的职业对个人的知识、技能和素质的要求不同，从事这个职业或希望从事这个职业的人就必须不断完善自我，加快自身发展。;2. 职业技能是从业之基;为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定对劳动者的技术等级进行考核。;在全社会弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，建设一支知识型、技能型、创新型高素质劳动者大军。 凡是拥有过硬本领的人，在任何岗位上都能成才。;学习改变命运;一、有理想才会有追求;一个人的职业兴趣不是与生俱来的，是在家庭、学校和社会的影响下，通过对职业的接触、了解和认识而逐渐形成的。当人们的职业兴趣与所学专业和工作岗位不一致时，就应该调整自己，培养职业兴趣，从而使自己获得追求职业成就的持久动力。;职业兴趣的发展一般要经历有趣、乐趣和志趣三个阶段。 有趣是兴趣发展的第一个阶段，也是兴趣发展的初级阶段，它往往短暂易逝，非常不稳定。处于这一阶段的兴趣常常与人们对某一事物的新奇感相联系，随着这种新奇感的消失，兴趣也会自然减弱。;乐趣是兴趣发展的第二个阶段，它是在有趣定向发展的基础上形成的，是兴趣发展的中级阶段。在这一阶段，兴趣变得专一而深入。;志趣是兴趣发展的第三个阶段，当乐趣同人们的社会责任感、理想和奋斗目标结合起来时，乐趣就变成了志趣。实际上，只有当人们的兴趣发展到了“志趣”的程度，才会获得生生不息的内在动力，从而成为获得成功的重要保证。;2. 职业理想是职业成功的精神支柱;职业理想的作用主要表现为：一是对职业选择的导向作用；二是对职业追求的推动作用；三是对职业成功的支撑作用。 相对于职业兴趣来说，职业理想对职业成功的作用更加持久而强烈，它鼓舞着人们克服困难，坚韧不拔地追求人生目标。;每一个人都应该根据时代和社会发展的要求，并结合自身的知识、技能、素质等实际情况，树立恰当的职业理想，并在未来的职业活动中付诸行动，为社会做出应有的贡献。;第一，要适时培养自己的职业兴趣，努力促使其升华为职业理想。 第二，要全面认识自己，树立符合自己情况的职业理想。 第三，要认识到自己所从事职业的社会价值，树立正确的职业价值观。;二、会学习才能成才;首先是培养目标不同。技工院校的培养目标是把同学们培养成适应岗位工作需要的技能人才，而不仅仅是提高同学们的文化素质。这一培养目标也决定了技工院校的学习内容和评价方式。;其次是学习内容和学习方法不同。技工院校的课程内容要比中学宽泛得多，除了学习文化基础课程，更多的是根据不同的专业要求，学习许多专业课程。另外，除了学习理论知识，更要进行专业技能训练。因此，学习方法也会有很大的不同。;最后，评价方式不同。技工院校学生的学习状况要从三个方面来评价：一是学校自身评价；二是社会评价；三是用人单位评价。;要做到四个结合： 学与思相结合。 学与问相结合。 学与习相结合。 学与行相结合。;职业素质一般是指从业者通过学校教育、职业实践和个人修养等途径发展起来的，在职业活动中发挥重要作用的综合品质和能力。除了职业技能，爱岗敬业、诚实守信的良好职业道德，团结协作、乐于奉献的合作精神，一丝不苟、精益求精的工作态度，