综合实践活动课程资源的开发与利用-文档资料.ppt

综合实践活动课程资源的开发与利用;大海拾贝;综合实践活动课程存在的问题;;“课程资源”的界定;“课程资源”的界定;“课程资源”定义;学校内部的教学设 施类和实践基地类;T;;①素材性资源： 即作用于课程，并成为课程的素材或来源的资源。 如：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观，以及培养目标等方面的因素。 ;②条件性资源 即作用于课程，决定课程实施范围和水平，但并不直接成为课程本身直接来源的资源。 如：作用于课程的人力、物力、财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等。 ;从人的角度对课程资源进行分类;;课程资源的特点;课程资源的选择标准;对“开发”和“利用”的理解;综合实践活动课程资源开发利用中存在的问题;;一切为了学生，为了学生的一切;大卫、科波菲尔的成长;爱迪生的成长;“关于”认知加工”理论的经典图片;“建构主义理论”举例;德国的 “鱼牛”的童话 ;“知识建构”说;“符号教学”举例;关于“女博士自杀”的新闻;裴多菲的诗歌可曾带给我们震撼？;与他们进行心灵对话;如果亲耳听听她的演讲;思考;“情景教学”案例;温家宝评北京35中的课堂教学;课程资源开发的原则;课程资源开发怎样形成体系？;“爱家乡、 爱北碚” ;掌握基本技能 学会自我保护 合理安排生活 体验生活情趣 ;;课程资源开发的基本要求;关于资源开发的广度与深度;“由表及里”挖掘资源举例;重庆市中小学综合实践活动主题举例;北碚梨园小学——少年交警校;重庆市中小学综合实践活动主题举例;大新小学 1、残留农药到底离我们多远？ 2、水葫芦真的是害草吗？ 烈士墓小学 火锅残汤处理与水污染 金沙街小学 1、千年古镇瓷器口绿色资源的调查； 2、带孩子画黄角兰叶 南川中学： 《对南川城错别字的调查》 凤天小学 风天路的变迁 ;凤鸣山小学 “凤鸣山社区环境调查” 西永小学 以本镇的战斗英雄“刘泽富、瞿德平和无名英雄连长”为载体，开发、实施以“英雄主题”为线索的课程 。 斑竹林小学 以“少年警校”为载体，开发实施与警校有关的课程与活动 。 磁器??、玉屏小学 以“中国龙灯”为线索，探索、制作、演艺“龙灯文化”。 ;;“注重连贯”这一要求举例;课程资源开发的主体;;课程资源开发的方法;“节约用水，从我做起”宣传实践活动 “节能减排，城市未来”宣传实践活动; 从2001年开始围绕“认识自己”、“学习生活”、“关注社会”三个方面的内容开发具有学校特色的课程。 ;重庆市沙坪坝区对综合实践活动课程新资源的培育;重庆市北碚区水土小学对综合实践活动课程新资源的培育;T;2008年重庆市中小学生机器人制作大赛;谢谢!