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五年级道德与法制上册全册
教学设计
序号
课题
课时
1
自主选择课余生活
3
2
学会沟通交流
3
3
主动拒绝烟酒与毒品
3
4
选举产生班委会
3
5
协商决定班级事务
3
6
我们神圣的国土
3
7
中华民族一家亲
3
8
美丽文字 民族瑰宝
3
9
古代科技 耀我中华
3
10
传统美德 源远流长
3
1.自主选择课余生活
共3课时
课题: 自主选择课余生活
授课教师:
学校:
课时:第1课时
教学目标
引导学生明白自主选择课余生活,既要注意个人的兴趣和爱好,又要注重活动的意义和价值,自主选择既是一种权利,也是成长中需要发展的能力。
课余生活自主选择是培养独立自主的意识和能力的一个重要内容。在引导学生学会自主选择课余生活的过程中,培养学生学会面对选择中遇到的各种问题,并能很好地自主解决和处理这些问题,健康快乐地成长。
教学重点及难点
既要能自主选择课余生活又要能做到征求并听取父母、老师的意见。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、课余生活大家聊
教师:同学们,我们每个人都有课余时间,寒暑假、双休日,每天放学后,在课余时间里,大家的课余生活都有哪些精彩的内容,说出来跟大家分享吧。
引导学生感受课余生活的丰富多彩:看电影、唱歌、看书、打球、散步、跑步、骑车、下棋、画画、旅行、集邮、交友……
围绕课余生活的内容,大家一起聊聊。
学生是重要的教学资源,让学生都来聊聊课余生活,这样,丰富的课余生活内容就一下子呈现出来,让学生感受到了课余生活的丰富多彩。
二、课余生活我选择
1. 课余生活谁选择?
教师根据此话题把全班同学分成两组,座位也相对集中,组织小小辩论会:
正方:课余生活我选择
反方:课余生活父母选择
通过辩论,引导学生明白:自主选择既是一种权利,也是成长中需要发展的能力。在自主选择课余生活拿不定主意时,可以征求并听取父母的意见和建议。
进行“小小辩论会”
各自选择正方和反方,就课余生活谁选择的问题分成两大组发表意见,分别阐述各自的观点。
“小小辩论会”极易激发学生的兴趣,学生在辩论中弄明白了每个人都必须学会成长,学会处理成长中所面临的新问题。理越辩越明,只有让学生充分理解了,行动才更坚定。
2.选择中的困惑
教师:面对丰富多彩的课余生活,我们在选择时,有时候会遇到一些问题,怎么办呢?我们一起打开书,看看第三页,李玉红同学的几个困惑,也许就是我们的困惑。我们一起来思考、解决:第一组一起思考如何解决第一个困惑,可以先将建议先写在书上;第二、三组帮助解决第二、三个困惑;第四组另想一个可能的困惑,再帮想解决办法。(教师也可根据本班学生的实际提出一些问题或困惑引导学生讨论。)
根据学生的讨论,教师引导学生弄明白,在遇到困惑时要开动脑筋,从自己的实际情况出发,合理选择,自己无法选择时,可征求父母和老师的建议。
看教材第三页,先弄懂李玉红同学的几个困惑,然后先就一个困惑,将建议先写在书上,然后参与讨论,也可根据教师提出的问题进行思考和讨论。
通过讨论,弄明白在遇到困惑时要开动脑筋,从自己的实际情况出发,合理选择,自己无法选择时,可征求父母和老师的建议。
充分利用好教材,在教材的引领下,从不同的角度弄清楚相关问题,消除困惑,选择好各自的课余生活,获得锻炼和成长。
三、课余生活助我成长
教师:学校开展的跳绳、拔河、合唱等是我们校内的课余生活,和家人一起购物、游玩、做家务等是我们校外的课余生活,在我们书上第四页和第五页介绍了三个课余生活,大家读一读,然后选择一个你喜欢的且也想参加的类似的课余活动,并说说你想参加的理由。
通过学生的交流,引导学生明白,课余生活内容丰富,有发展自己兴趣的、有促进同学之间交流的、有为社会、为社区做贡献的等等,这些课余生活有助于我们开阔视野,提高各方面的能力,更好地适应社会,承担起社会小主人的责任与担当。
通过认真阅读第四页和第五页的内容,选择一个喜欢的感兴趣的且也想参加的类似的课余活动,说说想参加的理由。
充分发挥教材的作用,组织学生阅读,基于阅读选择最想参加的课余生活,并进行推介和分析,促进了学生对不同类别的课余生活的理解、感悟和借鉴。
四、课后作业
教师:每位同学都有精彩的课余生活,有的一开始就很感兴趣,有的也许一开始没兴趣,后来才慢慢有了兴趣,请同学们在自己这些丰富的课余生活中选择其一,通过讲述、布展或表演等方式展示自己在课余生活中的美好感受,做好与同学们分享的准备。
课后,选择一个自己喜欢且给自己带来很多美好感受的课余生活做好分享的各项准备,或讲述、或展示或表演……
充分发挥来自与学生的资源,引导并促进学生之间的相互学习和相互借鉴。
板书设计 1.自主选择课余生活
活动的意义和价值
兴趣和爱好
1.自主选择课余生活
第2课时
一、过好我们的课余生
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