高一下学期历史期中考试总结.docVIP

第1页 共6页 1 高一下学期历史期中考试总结 　　总体来说，学生的历史科整体根底都不是很好，良莠参差。教学中，既要让普通班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增添了一定的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结! 　　一、想法提高自己的教育教学水平！ 　　俗话说的好：欲给学生一滴水，老师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的开展动态，提高自己的教育教学水平！主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，开展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 　　积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 　　二、虚心请教。 　　 教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉！教师要成为学生获取知识的源泉，就必须要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良自己。 　　三、备好课！ 第2页 共6页 1 　　 因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生！认真的写好教案，并主动与同行切磋，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良！ 　　四、改良教学方法，培养学生的历史实践能力。 　　 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 　　这就要求我们教师必须不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 　　 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷”。 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图 第3页 共6页 1 、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的慢慢地培养学生对历史的兴趣。 　　 教学有法，教无定法，从根底入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史实践能力。 　　 缺乏： 　　以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，根本上还是教师的一言堂，满堂灌！ 　　不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，根本还是使用同一个教案。 　　思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比拟粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！ 　　也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！ 　　这些缺乏都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！ 　　1、 很抓根底知识的落实。 　　在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上，这样使集中注意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。 第4页 共6页 1 　　通过课堂提问及时反应学生对根底知识的掌握情况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、强调。 　　每一单元学完之后，要求学生列出单元知识体系表，前几个单元老师完成，之后由学生自己动手，归纳。 　　2、 注重课堂、自习的教学效率。 　　课堂上要求学生纪录，随时提问反应。自习课明确学习任务，做作业或练习册，比方做练习册时明确到具体某页某题，然后当堂反应检查。 　　3、 加强解题能力的训练。 　　本学期采取了多做根底题，以题带根底知识的做法。除了两本练习册以外，每课一练一评，题量是7-8个选择题，一个很根底的非选择题，做到小步子快反应。每单元一测一过关，如果发现学生出现错误较多的知识点，再讲解、强调、错题重做。 　　实验班适当做稍难题，在周测时适量出一些高考题或高考模拟题，提升能力，拓展视野。 　　平行班以练习册上的题为主，要求学生全做，教师祥讲。 　　4、 培养答题技巧和标准答题。 第5页 共6页