顶岗实习教学心得体会《“有效教学”深层解读》.pdfVIP

“有效教学”深层解读 “有效教学”顾名思义，更加有效地进行教学， “效”以自己上 讲台一个多月以来的理解就是 “效果”“效率”“效益”。 “教学效果”即教学活动结果与预期教学目标的吻合程度，吻合 程度越高，则授课教学效果越好； “教学效率”即单位时间内学生学 得的知识越多，学生提升得越快，则效率越高； “教学效益”教学活 动的受益程度，学生进步越大，则教学效益越好。 王嵛老师不久给我们讲，一节完整的课堂是基础，其次要注意课 堂的有效性。讲究课上不要有太多的 “废语言”，尽可能做到教学语 言的简洁性和有效性。用心组织教学每一个环节，一切向 “课堂的有 效性”看齐。 今天肥乡常耳寨中学的 “课例研修”活动正式启动了，第一节课 是实习老师刘树波给初二 45 班学生在多媒体教室上的课，整体效果不 错。 之后进行评课环节。第四节课林教授听了我在 55 班的授课。课 后，嗓子基本哑了，林教授随即对我作以指导，提的一些优点缺点都 是关于怎样才能更有助于 “有效教学”。 林教授的评课如下几点： 1.课上采用在黑板上为大家做表格的方法，然后让大家完成，最 后老师对知识点进行整合，总结并且用不同颜色的粉笔标出来，这样 细致的教学使同学们基本能保证在课堂上掌握知识点。这样可以提高 教学效率。 2.为同学们讲述知识的时候，可以尝试用一些小的技巧。如让同 学们把一些知识点融合写成一个小作文，可以把今天讲心脏的知识点 写成：我是一颗心，位于主人胸腔的左上部，是桃子形状，大小与主 人的拳头相当，我的主要功能是……这样能激发学生的学习兴趣，背 知识点不再枯燥乏味。这样可以提高教学效率。 3.生物教学中的知识点，好多书本上都有，最忌讳 “照本宣 科”，所以尽量让学生更多的参与到课堂。经过一番思考的知识肯定 比直接抛给学生的知识点，对于学生而言，印象要来得深刻得多。林 教授指出，我们几个实习生，普遍存在的一个问题就是，课上讲的知 识太多，没有让学生思考的时间。 最后给自己的寄语：自己的教学生涯刚刚开始，其实， “有效教 学”是教学过程中永恒不变的主题。任重而道远，相信，自己的努力 会让自己的教学工作步步高升！