双减部编五年级下册语文分层作业优秀设计22《手指》（课课练含答案）.docx

五年级下册语文分层作业优秀设计 22《手指》基础必做题： 1.看拼音写成语。 mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng （ ） （ ） （ ） （ ） yà shāng nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo （ ） （ ） （ ） （ ） yǎng zūn chǔ yōu （ ） 2.给下面的多音字组词语。 喷pēn（ ）pèn（ ） 血xuè（ ）xiě（ ） 薄báo（ ）bó（ ） 拧níng（ ）nǐng（ ） 3.比一比，组词语。 拇（ ） 瘙（ ） 秽（ ） 汤（ ） 母（ ） 搔（ ） 岁（ ） 烫（ ） 扭（ ） 享（ ） 曾（ ） 康（ ） 纽（ ） 哼（ ） 憎（ ） 庸（ ） 4.写出下面词语的反义词。 简单---（ ） 舒服---（ ） 薄弱---（ ） 渺小---（ ） 5.把词语和相应的意思连起来。 堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。 附庸 形容气势宏大。 养尊处优 单薄；不雄厚；不坚强。 薄弱 指生活在优裕的环境中。 提升选做题（4选2） 6.这篇课文的主要内容是什么？( ) A.五个手指的特点 B.五个手指的特点 C.五个手指的特点和作用 7.读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。 （1）水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（ ）（ ） （2）无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。（ ） （3）除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（ ） 8.我读懂了课文重点句子的意思。 （1）食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。 ①这句话运用了__________的手法。 A对比 B拟人 C夸张 ②突出食指__________、__________的外形特点。 （2）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体__________人的全体，阐明“__________”的人生道理，是文章表达的主旨。 9.课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。 《手指》是____________先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指____________，____________。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的____________和____________。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能____________，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么____________、____________之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用____________等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 拓展挑战题（4选2） 10.重点段落品析。 　　五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 （1）“屏障”的意思是____________，在这里，“屏障”是指____________。 （2）“养尊处优”的意思是____________ 。联系文段，中指养尊处优，体现在____________ 。 （3）文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？ ____________________________________ （4）这段话运用了_________