（新版）图形创意（第二版）教学课件汇总（全）.ppt

图形创意;;序 言 ( 摘 要 );目 录;课程内容及课时安排 ; ;;;课程一 图形基本概念 （一）图形的表现形式 1. 有限形与无限形 2. 基本形与派生形 3. 定形与不定形 4. 原生形与再生形 ;（二）中国的图形文化 1. 中国图形源于华夏民族对自然的崇拜 ;阴山岩画 巫师与人面像 / 新石器至青铜时代 / 内蒙古自治区 阴山山脉;朱书文字 / 夏 距今 4000 年前 / 山西襄汾陶寺;青铜神树 / 古蜀 3500 年前 四川广汉三星堆;故宫陈设品—三足仙鹤 / 清代 / 北京;二十六手观音 / 明代 / 山西平遥双林寺;佛教吉祥物—祥麟 / 明代 / 山西洪洞上广胜寺;牛头马面壁画 / 清代 / 台湾天后宫牛头阿旁、马面罗刹出自佛教，后被道教吸收。牛头马面的职责就是专门捉拿在世间作恶的人，死后去往阎罗法庭接受审判。;芬兰视觉设计大师尤卡自画像 /1980;胜利 / 福田繁雄 / 日/1976;可口可乐纸板广告 Ausgeschnittens Pappschild/1924;由 Attik 联合 MWM Graphics 设计工作室设计的，可口可乐伦敦奥运主题包装;福音——索尼耳塞广告 / 文园敏郎 / 日本 /1998;（四）现代绘画图形和设计图形创意大师;《the titanic day》/ 雷尼·马格里特 /1928 ;《错误的镜子》/ 雷尼·马格里特 /1928;超现实主义绘画图形大师 萨尔瓦多·达利（Salvador Dali）;超现实主义绘画图形大师 萨尔瓦多·达利（Salvador Dali）;《哈里昆的狂欢》;图形设计大师 西摩·切瓦斯特（Seymour Chwast））;西摩·切瓦斯特的《设计人手册》 （the Left-Handed Design- Seymour Chwast） 封面、封底、封二、封三的作品;图形设计大师 福田繁雄（Fukuda）;图形设计大师 冈特·兰堡（Gunter Ram bow））;土豆系列招贴 / 冈特·兰堡 /1988;;;课程二 图形创意方法 （一）创意案例——杯中雪山;（二）创意案例——比萨斜塔的图形重构创意;（三）创意案例：鱼罐——形和 ;（四）创意案例：书籍——从 ;（五）创意案例：纪念福田繁雄创意图形 ;（五）创意案例：纪念福田繁雄创意图形 ;怀念福田繁雄 / 叶国淞 / 台湾;（六）创意案例：巴黎城市文化和城市符号 ;车轮高度 /Edo Smitshuijzen;文化占领 /David Tartakover/ 美国;饕餮想象 /Willi Kunz/ 瑞士;永恒记忆 /Carin Goldberg/ 美国;;;课程三 图形设???制作方法 （一）设计制作案例——福田的线描形式表达 ;（二）设计制作案例——金特·凯泽从草图到摄影图形;（三）设计制作案例——冈特·兰堡的黑白图形表达;（四）设计制作案例——瑞士尼古拉斯形和色的表达;（五）设计制作案例——亚历山大的摄影蒙太奇制作方法;（六）学生设计案例——鱼潮图形主题设计和制作;;;;;课程四 平面图形创意 （一）学生二维图形创意案例——写意苹果;（二）苹果与科学 / 艺术 / 健康 1. 设计要求 2. 二维联想;教学指导作品 / 同济大学学生： 郭星泽、江垚、陈虹宇、刘赟、吴肖扬、魏晓东、田文翀;教学指导作品 / 同济大学学生： 罗国荣、罗明艳、韩博诚、田文翀、应晓丹、张梦恬、郭星泽、余国东、郭钦、刘赟、成诗菁;教学指导作品 / 同济大学学生： 周玲令、糜竹影、潘路、陈健敏、罗国荣、刘赟、韩博诚、付民权、巫依玲、曾诗井童、陈虹宇;教学指导作品 / 同济大学 蒋雨婷;教学指导作品 / 同济大学 孟莉琴;（五）苹果的视觉想象训练;1. 原来维纳斯的手臂是被苹果砸断的;2. 泰坦尼克号沉没之谜;;;（六）苹果与十二生肖;;;课程五 立体图形创意 （一）手绘苹果的三维形式表达;;(二)苹果再造训练;;;（三）材料与苹果;（四）苹果灯具创意;（五）苹果居家用品创意;;2. 生活用品——构成式竹篮创意设计;3. 家具创意;;;课程六 空间图形创意 ;苹果雕塑 / 美国;苹果形自行车架 / 美国;;;;课程七 太极八卦图形;（一）太极图给我们发现的启迪;米罗创意的儿童游具景观作品，把人体动作简捷 明快地表达出来，融于阳光绿地，一组十分爽利 阳刚色彩明丽的景观作品，体现的是乾卦气质;2. 坤;正负相生的图形 / 福田繁雄展海报;3. 震;歌剧海报 / 金特·凯泽 （Gunther Kieser）/1985;4. 巽;达利作品—— “减一减” “加一加” 。发散思维是创造性思 维的最主要特点，是测定创造力的主要标志之一。;5. 坎;6. 离;7. 艮