高考语文如何读懂诗歌.pptxVIP

如何初步读懂诗歌课堂教学你是如何解读诗歌的？教学目标：1、了解古代诗歌在语言上的特点。2、掌握读懂诗歌的方法。鉴赏诗歌的思维过程（一）能读懂——了解大意，初步 把握作者的情感。（二）会鉴赏——作者通过什么方式，运用哪些表达技巧来表情达意。（三）精表达——运用答题模式，采用精确语言来组织答案。第一步：初读赠范金卿①(其二)李白范宰不买名，弦歌②对前楹为邦默自化，日觉冰壶清。百里鸡犬静，千庐机杼鸣。浮人少荡析，爱客多逢迎。游子睹嘉政，因之听颂声。[注]①这首诗写于入长安之前，求人举荐之时。②弦歌，弹琴瑟和唱歌诵诗的声音，《论语?阳货》有“子之武城，闻弦歌之声”。古时重视音乐教育，弦歌也指教育、教学活动。题目内容第一步：初读注释作者 初读，把握题目等细节给我们的隐性信息，还要把握诗歌的类别，判定诗歌的情感方向。羁旅思乡诗咏史怀古诗咏物言志诗送别怀人诗边塞征战诗山水田园诗爱情闺怨诗即事抒怀诗初归石湖[南宋]范成大①晓雾朝暾绀碧烘?，横塘西岸越城东。行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中。信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁。当时手种斜桥柳，无数鸣蜩翠扫空。[注]：?范成大（1126—1193），宋代诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏苏州）人。淳熙年间，官至参知政事，因与孝宗意见不合，两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。和董传留别 苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。第二步：复读第二步：复读，把握诗歌大体内容。从诗句表达方式入手，和董传留别 苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。议论——观点、情感记叙——人、事记叙——人、事议论——观点、情感 望秦川 [唐]李颀　秦川朝望迥，日出正东峰。 远近山河净，逶迤城阙重。　秋声万户竹，寒色五陵松。 客有归欤叹，凄其霜露浓。记叙——人、事描写——意象、特征描写——意象、特征抒情——关键词、情感生发原因第三步：通读第三步：通读诗歌内容和董传留别 苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。通读： 读懂诗歌语言诗歌的语言有哪些特点？1.语言的省略2.语序的错乱跳跃性3.时空的跳跃篇幅的限制（省略）——填充内容（诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等）声律的要求（颠倒）——调整语序（主谓倒装、状语后置、宾语前置等）修辞的需要（跳跃）——整合句意前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句。咏鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。静夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。悯农 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。方法归纳1：还原颠倒的语序 1.竹喧归浣女，莲动下渔舟。2.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。3.多情应笑我，早生华发。浣女归竹喧，渔舟下莲动。千古江山，无处觅英雄孙仲谋。应笑我多情，早生华发。当堂训练1 1.香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。2.妾弄青梅凭短墙，君骑白马傍垂杨。3.今日山川对垂泪，伤心不独为悲秋。4.宿昔朱颜成暮齿，须臾白发变垂髫。香雾湿云鬟，清辉寒玉臂。妾凭短墙弄青梅，君傍垂杨骑白马。今日对山川垂泪，伤心不独为悲秋。宿昔朱颜成暮齿，须臾垂髫变白发。方法归纳2：填补省略的内容 1. 试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）2.明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）3.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（闻）鸡声（出）茅店（见）月，（寻）人迹（上）板桥（踏）霜……（我）试问……，（卷帘人）却道……（我说）……明月（于）松间照，清泉（于）石上流。当堂练习1.独坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）2.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（崔护《题都城南庄》3.白水明田外，碧峰出山后（王维《新晴野望》）4.清新庾开府，俊逸鲍参军。（杜甫《春日忆李白》）（我）独坐（于）幽篁里，弹琴复长啸。不知人面何处去，桃花依旧（在）春风（中）笑。白水明（于）田外，碧峰出（于）山后。（你的诗）清新得（像）庾信的诗一样，俊逸得（像）鲍照的诗一样。方法归纳3：整合句意前后连缀《谷口书斋寄杨补阙》 钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。泉壑：这里指山水。 茅茨（cí）：茅草屋带：环绕 生：升起 薜:薜荔帷：帷幔 怜：喜欢 期：约定泉壑带茅茨，云霞（从）（像）帷（一样的）薜（间）升起。（我）怜新雨后（之）