一年级语文：第七大小多少 学设计.docxVIP

第五组 识字 7大小多少 （第1课时） 主备教师： 李欣颖 授课教师： 授课时间： 教学目标： 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩 1 个笔画。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。 教学重难点： 教学重点： 1.正确朗读、背诵课文。 2.通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点： 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。 教学准备： 教学课件、生字卡等。 课时目标：（首次备课） 1.会写3个生字“小”、“牛”、“少”。 2.正确朗读课文，通过插图了解“大小”“多少”的对比关系。 3.初步了解“个”“只”“头”量词的正确使用。 二次备课 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课 1.多媒体出示课件，学生根据图示比较大小、多少，小组派代表比拼，以“谁比谁（大、多）”的句式表述。 2.教师小结：看来大小、多少都是通过比较得知的，今天我们就来比一比谁多谁少，谁大谁小。 3.板书课题，生齐读课题，学习规范书写“小”“少”两个生字。 4.课件展示“小”“少”在田字格中的规范写法。 5.学生交流：“小”“少”每一笔画在田字格中的位置，其他学生补充，教师指导。 6.规范书写：教师带领学生规范书写两个生字，学生书空，教师注意补充：“小”第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。“少”第一笔是竖，不带钩，第四笔稍长，托住整个字。 7.学生练习，投影展示，学生评价。 二、初读课文，认读生字。 1.学生自由朗读课文，同桌互读课文。 2.教师指名读，接读句子。 引导学生回顾《秋天》一文中“一”的不同读音，再尝试自读“一”在数量词中的不同读音，感受“一”的变调规律。 小组比赛读，学生交流评价发现：朗读带上节奏，每段尾音可稍稍拉长，节与节之间要有停顿。 课件出示第一小节内容及插图 图上画了什么？（一头黄牛、一只猫） 学生交流识记“黄”、“只”、“猫” 拓展交流：你还知道哪些反犬旁的字？ 反犬旁的生字大都和动物有关，如：狼、狗、狐狸、猪等） 规范书写“牛” a.学生观察象形文字“牛”，联系生字交流自己发现了什么。 b.学生观察“牛”在田字格中的位置。 c.教师范写“牛”，边写边说书写要领，“竖”为主笔。第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。 课件出示第2-4小节内容和插图 （1）学生交流出现了哪些动物、水果？ （2）出示“边”“猫”“鸭”“苹”“果”“杏”“桃”，学生四人小组合作，自由认读生字 （3）小组汇报交流：你是怎样记住这些生字的？学生交流识字方法，教师点拨。 a.认识偏旁“鸟”，“鸭”与“鸟”的关系。 “鸟”字旁的字大都和飞禽有关。 拓展交流：说说看日常生活中你还认识哪些和“鸟”有关的生字。（如：鹅、鹦鹉、鸦、鹤等。） b.“杏”“桃”的偏旁“木”大都和树木有关。 c.“苹”“猫”是形声字。 课件出示全部生字，学生指名读，学生当小老师纠正哪些字容易读错、写错。“黄、猫、鸭、果”4个字有极为相近的部件，学生很容易都看成“田”，需要区别。 三、了解内容，初识量词。 1.齐读全文，学生交流动物和水果之间谁大谁小，谁多谁少，要求带上数量词说。 （1）出示量词“头”“只”“个”，课件出示与之相对应的量词短语，让学生读一读。 如：一头驴，一头猪 一只青蛙，一只麻雀 一个西瓜，一个芒果 （2）学生交流：仿照量词短语练习说话。 四、巩固知识，课堂小结。 巩固本节课的生字和量词。 方法：组词，开火车等。 课堂总结：在学习内容的过程中我们还会遇到很多量词，它们都如何使用呢？我们下节课一起来学习。 五、完成作业本相应题目 板书设计： 7 大小多少 小 少 牛 偏旁：犭 鸟 木 第五组 识字 7大小多少 （第2课时） 主备教师： 李欣颖 授课教师： 授课时间： 教学目标： 1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩 1 个笔画。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。 教学重难点： 教学重点： 1.正确朗读、背诵课文。 2.通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点： 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。 教学准备： 教学课件、生字卡等。 课时目标：（首次备课） 1.会写生字“果”“鸟”；会写笔画“竖折折钩”。 2.了解量词“群、颗、堆”的意思。