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职业学校实训基地建设模式实践研究工作
总结
我校课题《职业学校实训基地建设模式实践研究》2009年11月开始申报,
2010年3月正式批准立项。具体的研究过程如下:
(一)准备阶段(2009年11月——2009年12月)
1、整理课题申报材料,完成课题的申请、立项工作。
2、确定课题研究方案,确定课题组成员及在课题组中的分工,制定课题研
究计划、措施,撰写开题报告。
3、收集、准备相关文献资料,同时尽力争取有关专家学者的指导,为本课
题的研究打下理论基础。
4、加强理论学习。在2009年11月,组织申报课题之初,课题主持人宋玉
党老师就组织召开了课题组成员会议,研究开题培训工作,并于2010年三月开
展了首轮课题培训。通过培训,课题组成员积极地投入到了课题研究的准备工
作中。因此,开题之后,我们首先组织学习了有关的理论知识。为此我们去滕
州、济南等地的新华书店采购课题研究所需的图书资料,同时进行了教师的计
算机培训。查阅文献,下载网上有关论述。对课题研究的目的、意义进行了定
位,让全体教师提高认识,积极参与,积极开展研究工作。通过此次培训学习
我们达到了以下的目的:
①从理论的高度认识实验课题产生的背景,理论依据等,真正实现教育思
想和教育观念的转变。
②掌握现代教育理论,熟练地掌握现代教育技术的操作和使用。
③掌握国际国内职业教改动向和教育科研迅猛发展的信息,增强参与实验
的自觉性,明确实验研究的必要性。
④从国内外有关的现代教育理论以及有关的研究成果中,筛选出适合我校
职业教育教学实际,更好地实施职业学校实训基地建设模式实践研究的有关理
论和培训模式,为构建能够改变我校实训基地实践教学中存在盲目性、随意性,
真正以学生为主体的新型培训模式提供理论依据。课题组的老师将定期或不定
期地组织学习开展讨论。
⑤制定出切实可行的课题研究方案,培训了师资。
(二)实践研究阶段(2010年1月——2010年4月)
1、对本校学生及周边同类兄弟学校学生进行深入细致地调查、分析,全面
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掌握中等职业学校学生的心理特点、学习特点、职业就业观念及学业成败归因
特点,做到“知己知彼”。
2、根据调查研究结果,借鉴已有的成果,探求适合中等职业学校实训基地
建设模式实践研究特点的教学方法和培训模式,并在实践培训中进行检验。
3、开展阶段性研究成果评选活动,召开课题研究经验交流、研讨会。通过
交流和研讨,使教师们对本课题研究中的相关概念、新的职业培训教育理念加
深认识、达成共识,为进一步研究奠定了理论基础。
4、全面深入地开展实验,每学期完成2-3节观摩课,研讨重点为如何构建
有效的实践教学模式,并与传统教学模式进行比较,目的使学生能够较为熟练
的掌握实践技能,说明实践课堂教学结构、教学效果、学生动手动脑能力、教
师信息技术应用能力等方面的变化,并形成初步研究结论,形成书面材料。
5、召开师生座谈会,交流、小结、反馈课题阶段的成功经验及不足之处,
解决存在的困难与问题;
6、每年选拔优秀课和优秀实践教师,参加县、市组织的中等职业学校技能
大赛,并及时将大赛的成果及时推进并推广到学生中间去,使学生掌握先进的
技能,并能学为己所用,技能为社会所用,成果为人民所用。参加相关的学术
和社会技能转型等研讨会议。
7、组织课题组成员学习先进的教学培训理念包括心理学的研究,从学生出
发,向社会发展看齐,时刻将社会分工呈现于老师学生面前,培训社会所需要
的人才,研究一套适合中等职业教育实践基地培训的教学实践模式,并能研究
出适合本地区社会发展需要,学生感兴趣的有效教学培训模式,而且运用于实
践培训中。
8、根据社会实践调研反馈,修正实施方案,在实践中总结经验和规律,使
本课题研究趋于合理完善,更具有针对性。
9、课题组成员完成各自相关研究模块论文及研究总结报告,上缴课题负责
人。
(三)总结验收阶段(2010年8月——2010年9月)
1、收集整理实践调研过程中各成员所获得的各种信息和资料,并汇总、分
类,装订成册。
2、汇编课题研究优秀论文、教学培训模式设计、社会调研、培训成果案例
等内容。
3、组织实践研究人员进行成果总结,并撰写实践研究报告,做好课题结
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