一年级语文：导学案分钟.docxVIP

一分钟 【学习目标】 1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下,能从整体字形上正确认读9个生字;并能结合自己的生活经验,用生字组词或说简单句。认识9个生字, 2、能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写8个生字,并通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提示下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。 3、在识记生字、练读课文的基础上,能用普通话读准字音,读通句子;并借助对插图的观察,读出课文中不同的对话语气。 4、在读懂课文内容的基础上，能结合自己的生活经验知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 【评价方案的设计】 1.对于目标1,可以在检查学生的识字情况时,采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段,通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况,目标达成度应在95%以上。 2.对于目标2,可以分散在两个课时中来评价,评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中,生字的默写正确率应达95%以上;生字的规范书写程度应达90%左右;学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3.对于目标3,分散在两个课时来评价。其中,第一课时,在落实识字目标、自己练习朗读的基础上,可采用指名朗读、自由朗读的手段,通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标;第二课时,可采取倾听、观察、评读等手段,通过自由朗读、角色朗读、动作表演读、创设情境读等方式来评价朗读的第三个层次 ——有感情地朗读。最终,能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上,落实朗读第三个层次目标的不低于85%。 4.对于目标4,在学生读懂句子,理解词义的基础上,结合自己的生活实际,通过指名说、同桌互说来评估落实情况,目标达成度应100%。 【教学重点】 1、识字、写字。 2、朗读。 教学难点:理解、感悟一分钟的重要。 【课前准备】课件、生字卡片。 【教学流程预设】 两课时 第一课时 一、导入新课: 1、游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,看看谁能坚持到最后。(一分钟后)让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。 2、再体会:请你们在一分钟之内背古诗,看谁背的古诗多。 3、再请两个同学上台,比一比一分钟内写字,看看谁写得多。 4、同学们,这一分钟到底长还是短呢? 5、看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图,说说看出了什么。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去找到答案。(板书) 对话平台 二、预习导入: 1、自由读文,勾画出生字新词。 2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。 3、同桌互相检查自读情况。(意图:初读课文,合作交流,读准字音,读通顺句子。落实目标3的一部分。) 三、学习研讨: 1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。 2、利用生字卡片小组内互相检测。 3、交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。 4、多种方式读生字词。