高中化学_3706840701教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三章 第1节 认识有机化合物 第二课时 有机物的结构特点 【课标分析】 1、初步体会有机物结构的多样性是导致有机物种类繁多、数量巨大的主要原因 2、知道有机物中碳原子成键特点，能写出1-4个碳原子烷烃的结构式、结构简式。 3、知道有机物存在同分异构现象，并能书写一些简单的同分异构体。 【教材分析】 有机化学学习的重点之一是同分异构现象和同分异构体，有机化合物种类繁多，其一原因存在同分异构体。为了帮助学生理解同分异构，本节课通过球棍模型展示，学生分组动手拼插，这也提高学生的空间想象，动手能力以及分析思考问题、总结归纳知识点的能力。 【学情分析】 通过前面的学习，学生掌握了甲烷的性质以及烷烃的相关知识，在此基础上，通过1-6个碳烷烃的结构式的分析，学生学习书写烷烃的同分异构体，并会判断各结构式的等效氢种类，即一卤代物的种类。 【教学目标】 （一）知识与技能 1.了解有机化合物的结构特征与多样性的关系。 2.掌握同分异构现象，并能书写一些简单的同分异构体。 （二）过程与方法 1.通过小组探究加强学生的合作意识和竞争意识。 2.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、联想、 类比、迁移以及概括的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，激发探索未知知识的兴趣，享受到探究未知世界的乐趣。 2.通过用模型组装有机分子的实践活动，培养严谨认真的科学态度和探索精神。 【重点和难点】 1.有机物种类繁多的原因。 2.同分异构现象和同分异构体。 【课型】新授课 【教法、学法】 教师教法： 创设情境、实验探究、问题引导、重点讲解、合理评价 学生学法： 思考交流、分析讨论、概括总结、利用已有知识基础及日常生活的经验构建新知识。 【教学资源】 PPT课件、模型 本课在教学过程中尝试引入评价方法和评价策略。力图做到将过程评价和结果评价相结合，定性评价和定量评价相结合，学习态度评价、学习方法评价、学习效果评价相结合。以便于通过评价更加完整真实的搜集学生资料，更加有效的激励学生。 本节的教学环节设计图： 【课前活动设计】 学生利用导学案课前部分“预习案”自主利用已有知识和新知识构建更完善的知识框架，并根据学案要求自主搜集所需资料并进行初步分析。并对学习效果进行简单评价。 【设计思路】 首先引入烃的概念，对所学知识点有个大名称和归类。根据甲烷的结构模型自主学习结构式、结构简式，认识甲烷的立体结构，对于甲烷的变式结构如CH2Cl2有立体的认识和理解。通过模型探究有机物多样性的表现，总结有机物种类繁多的原因，体验烷烃的特点，体会同分异构现象。步步紧扣，设计思路符合学生认知的逻辑思维，真正帮助同学们建立立体结构思维。 【教学过程】 【情境引入】有机物主要是由碳元素组成的，虽然组成元素种类少，但是有机物的种类却非常地繁多。甲烷是最简单的有机物，我们刚学习了甲烷的性质，根据结构决定性质，那么有机物的结构是怎样的？本节课我们就来学习有机物的结构特点。 【预习反馈】屏幕展示优秀小组和优秀个人。对于优秀小组和优秀个人的评价，在黑板上有所体现。同学们存在的问题是对于有机物的结构没有直观形象的认识，空间想象能力有待提高。指出本节课的学习目标，这节课我们就用模型帮助同学们建立立体结构思维。 教师活动 学生活动 设 计 意 图 复习导课 1.甲烷由哪两种元素组成？ 2.有一类有机物仅由这两种元素组成，是哪一类？ 3、甲烷是最简单的烃。它的重要性质是可以发生什么反应？ 那么，是什么样的结构特点决定着它能发生这种反应呢？ 思考回答 通过复习提问的形式，反馈评价学生对甲烷性质的掌握情况。 板书展示 烃：仅含有碳和氢两种元素的化合物。 拓展练习 1.下列物质属于烃的是（ ） A.CH3Cl B. C2H5OH C. CH2=CH2 D. CH3COOH 学生分析回答 培养学生运用基本概念分析问题解决问题的能力。 过渡 如何表示烃的结构？ 思考 自主学习 1.什么是结构式？什么是结构简式？ 2.甲烷的空间构型是什么？写出甲烷的结构式和结构简式。 3、用球和棍插出甲烷的结构 学生看课本61页,填学案。 展示模型 培养学生独立学习的能力和动手能力 板书展示 二、有机物的结构特点 1.最简单的烃—甲烷 （1）分子式 （2）电子式 （3）结构式 （4）结构简式 （5）空间构型 学生回答 评价自学效果 思考引题 有机物的结构式、结构简式能否说明有机物的空间结构？ 展开交流讨论 让学生在交流中学习，扩大思维面，培养学生交流、合作能力。 拓展 练习 2.对二氯甲烷