高中地理_【课堂实录】可持续发展的基本内涵教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二单元第二节 可持续发展的基本内涵教学设计 （ ） 教学方法:合作探究，讨论，案例分析。 课前准备多媒体设备、课件等 教学过程设计 课前介绍：这节课我们的教学要求主要是两个掌握和一个了解，两个掌握是指要掌握可持续发展的概念、基本内涵及它们的内在联系，然后就是可持续发展的基本原则，最后了解可持续发展从概念到行动的历程。 课堂导入: 师：在开始正课之前，请大家先看一段视频，看一下视频中反映了哪些问题，跟这节课有没有联系： 交待学习目标，明确学习任务，提高学生兴趣 生：1、休渔结束，2、油污导致渔民无法捕鱼； 师：那他们与我们这节课的内容有什么关系呢？ 生：休渔是为了我们的后代还有鱼可以吃，而油污则说明人类的不合理行为损害了后代人满足其需求的能力； 师：不论是捕鱼还是开采石油，都是为了更好的发展经济，但是捕鱼的过程中采取了休渔期，使我们一直都有鱼可以吃，而开采石油却造成了环境污染，连捕上来的鱼都无法食用，这两种经济发展方式哪一种更好呢？ 生：有休渔期的这种，因为它可以做到可持续发展。 师：那接下来就让我们看看什么是可持续发展： 第二节?可持续发展的基本内涵 一、理解可持续发展（讲解，课件展示） 1、可持续发展的概念 可持续发展指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 2、组成：可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点：生态可持续发展、经济可持续发展和社会可持续发展。可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系，相互制约，共同组成的一个复合系统。 教师引导学生列表分析说明可持续发展的三个基本内涵： 基本内涵 地位 内容 经济的可持续发展 ? 条件 含义 不仅重视经济数量上的增长．更追求质量的改善和效益的提高。 必要性 只有通过经济增长才能提高当代人的福利水平，增强国家实力，增加社会财富。 措施 改变“高投入、高消耗、高污染”的传统生产方式，积极倡导清洁生产和适度消费 ，以减少对环境的压力。 社会的可持续发展 目的 改善人类生活质量，提高人类健康水平，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。 生态的可持续发展 基础 包括环境保护和资源利用两个方面。就环境保护而言，包括防治环境污染、改善环境质量、保护生物多样性等。就资源利用而言，要保证以持续的方式使用自然资源，因为自然资源的高效与永续利用是可持续发展的基础。 根据课本P33图2—2—2?教师引导学生读可持续发展复合系统示意图进行分析：教师综述：在可持续发展复合系统中，生态持续发展是基础，它强调发展要与资源和环境的承载能力相协调；经济持续发展是条件，它强调发展不仅要重视增长数量，更要追求改善质量、提高效益、节约能源、减少废物，该改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费；社会持续发展是目的，它强调发展要以改善和提高生活质量为目的与社会进步相适应。除此之外，还可以通过各子系统之间的关系让学生学会填充。 通过巩固练习，让学生更好的掌握可持续发展的基本内涵。 二、可持续发展的基本原则 师：要实现可持续发展，需要遵循四个基本原则。（给一定时间让学生根据导学案分析讨论） 1、公平性原则 （讲解）公平性原则是可持续发展观与传统发展模式的根本区别之一。可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平。 （1）时间上的公平 所谓时间上的公平，又称“代际公平”，人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。 （2）空间上的公平 所谓空间上的公平，又称“代内公平”。从经济上看，可持续发展主张区域之间、国家之间是平等的，应互相尊重、互惠互利。各国有权根据需要开发本国自然资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。 从生态上看，人与其他生物种群之间是平等的人类的发展不应该危及其他物种的生存，要保护生物的多样性。 从社会方面看，人与人之间是平等的，要合理调节社会分配关系，消除两极分化、失业和不平等现象，要建立健全社会保障体系。 课件展示巩固练习，通过练习让学生深入理解公平性原则。 2、持续性原则 （讲解）（1）可持续发展的主要制约因素。可持续发展有许多制约因素，其中最主要的因素是资源与环境。 （2）持续性原则的核心。持续性原则的核心是指人类的经济和社会发展在不超越资源与环境承载力的基础上，保持发展的持续性。 （3）实现可持续发展的首要条件。不可再生资源的合理利用、可再生资源的永续利用，是实现可持续发展的首要条件。 （4）可持续发展的目标。可持续发展的目标是实现经济效益(economic benefit)、社会效益(social benefit)和生态效益(ecological benefit)的相互协调。 课件展示巩固练习，助学生一臂之力掌握持续性原则，同时引出共同性原