高中语文人教版必修一教资面试试讲试讲稿.docxVIP

高中语文面试试讲稿（人教版） 必修一第一单元 第2课再别康桥第二单元 第5课荆轲刺秦王第三单元 第2课小狗包弟第7课记念刘和珍君 第四单元第11课包身工 第11课包身工 慑秦廷。 师：还有补充吗？好，同桌！ 师：最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，反衬了荆轲的威武 壮烈。师：你们不愧是黄金搭档，经过你们的总结就很完整了，都请坐。 四、品读师：学习到这里，大家觉得我们该如何评价荆轲刺秦王的行为呢？ 师：有同学说他觉得荆轲不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得 秦帝国统一是历史发展的必然趋势。 师：这位同学站在历史发展角度谈的！还有不同见解吗？ 师：还有同学说，他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险 的精神和气概还是值得称道的。 师：对荆轲这一人物形象的评价，历来见仁见智。老师很高兴，大家都有自己的 想法！ 五、 小结作业师：美好的时光总是短暂的，不知不觉到了下课的时间。在大家积极的参与下， 我们今天认识了荆轲这位赤胆英雄，感受到了荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生 忘死、扶弱济困的英雄精神。 师：请同学们课下继续预习课文，并完成这样一份作业：把课文改编成小剧本， 各小组分角色表演。 师：这节课我们就上到这里，下课！ 六、板书设计结束语：尊敬的评委老师，以上是我试讲的全部内容，感谢各位老师的聆听，请 问可以擦掉我的板书吗？ 荆轲刺秦王荆轲 有勇有谋性格刚烈虎胆英雄10 《小狗包弟》试讲稿 人教版高中语文必修1第三单元第2课各位评委老师，大家好！我是来应聘高中语文的N号考生，今天我抽到的试讲 题目为《小狗包弟》。下面开始我的试讲。 谈话导入师：同学们，大家一定听说过文化大革命，这是一段不被我们所熟知的历史，是 一段非常特殊的时期。大家听说过文革时期的事情吗？谁能来说说 师：哦，听爷爷说那个时期的红卫兵很疯狂到处武斗，闯进人们的家中把所有的 佛像集中起来搬到马路上焚烧；学生们基本不上学，天天到处贴大字报；还抓 人起来批斗。 师：没错，红卫兵的运动的初衷就是破除旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯，只 是后来变了味，随后发展为抄家、打人、砸物。无数优秀的文化典籍被付之一 炬，大量国家文物遭受洗劫，许多知识分子、民主人士和干部遭到批斗。 师：冯骥才这样评价文革：在这十年中，雄厚的古老文明奇迹般地消失，人间演 出原始蒙昧时代的互相残杀；善与美转入地下，丑与恶肆意宣泄；千千万万家 庭被轰毁，千千万万生命被吞噬。而列宁同样说过“忘记历史就意味着背叛”， 今天我们就通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特 定时期人们的生活。 初读师：请同学们打开书籍，以自己喜欢的方式自由朗读，边读边做标记，记录自己 的感悟和疑问。同时思考：全文讲述了几条狗 的故事？主体故事是什么？课文 讲述了哪些内容？ 师：大家的读书声渐渐小了，我看到不少同学都在书上写下了自己的心得。那接 下来，大家快速抢答第一个问题。全文讲述了几条狗的故事？ 师：两条狗。哪两条？把艺术家当朋友的狗和作者的小狗包弟。 师：主体故事是什么？ 师：对，我与小狗包弟的故事。 师：那么课文讲述了哪些内容？请第四排的同学。 师：能用简练的语言概括一下吗？ 11 师：引出包弟、介绍包弟、友爱包弟、送别包弟、想念包弟。 师：大家的表现很不错，读书有效率，回答有考虑。 三、析读师：3-6自然段是巴金一家和包弟七年相处的美好时光。谁来找一找作者一共写 了几件包弟和人接触的事？你的手举得最高，你来吧！ 师：嗯，这位同学概括的是：怕生识趣、客厅作揖、守候亲热。还有呢？你的同 桌。 师：日本客人拍摄包弟、日本女士过问包弟、爱人讨骨头喂包弟。补充的很完整, 请坐。把你们两个的答案结合起来就完整7。刚才这两位同学分别是从哪些角度 找到的关于包弟的描写？第二排靠窗的同学，请你。 师：请坐，你真善于观察。前一个同学找到的都是正面描写，后一个同学补充的 是侧面描写。我们描写事物也要如此，把正面和侧面相结合，这样才能更全面 地让读者了解事物。 师：现在老师给大家io分钟时间讨论交流：这几件事情给你留下印象最深刻的 是哪件？说说自己的感受，一会我会请小组代表来分享师：好，讨论时间到了，哪组先来说说呢？ 师：第一组的同学个个神采奕奕，就请你们组的代表先来说说吧师：哦，你们关注的是巴金爱人讨骨头喂包弟的环节。说说你们的发现。 师：嗯，从“每次”“总要”读出了次数多，频繁，无一例外。可以看出萧珊对 小狗包弟的爱，人与狗之间的关系的和谐。 师：老师这里能不能把“讨”字换成“拿”或“要”字？为什么？你来！ 师：嗯，不可以。一个“讨”字，需要放下面子，需要勇气，需要牺牲尊严。 师：好，请坐。还有哪个小组来分享让你印象深刻的事情呢？ 师：第三组已经迫不及待了，赶紧起来说说吧师：哦，对日本女士过问包弟