《法学》课程思政特色.pdf

《法学》课程思政特色 一、课程思政教学体系建设 结合法学专业特征，主要从以下五个方面构建课程思政教学体系： 1.有针对性地修订人才培养方案，构建科学合理的课程思政教学体系； 2.法学教材的选择上坚持政治性、学术性、思想性、规范性、适宜性； 3.理论课程教学中，积极促进法学专业课程思政与思政课程的有机结合，避 免“两张皮”。即深挖法学专业中蕴含的思政元素，用思政课程的主要理论深入 解读法学专业知识，引导法学专业学生树立正确的价值观和法律职业道德观； 4.专业课程教学中，要根据法学不同学科的特色和优势，深入研究不同的育 人目标，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的 知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性； 5.实践课程教学中要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精 神、善于解决问题的实践能力。同时，要注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将 “读万卷书”与“行万里路”相结合，扎根中国大地了解国情民情，在法治实践 中增长智慧才干，锤炼意志品质。 二、专业思政特色创新 本专业通过“知识-实践-理论-知行合一”的教学模式，在课堂中让学生扎 实地掌握法学基础知识，在实践中使学生加深对理论知识的理解、应用与升 华，同时通过法律服务社会来践行知行合一的理念。 1.通过思政课程的通识教育，培养社会主义核心价值观。通过马克思主义 相关理论知识的培养，解构西方法学话语体系和理论体系，对法学的现代性 进行必要批判与扬弃，建构符合中国特色社会主义建设需要的法学理论，树 立学生的道路自信和理论自信。 2.运用思政课程教育的理论成果进行法学教学实践，树立学生的制度自信。 在法学专业课程思政中，增强本专业学生对中国特色社会主义制度优越性的 深刻理解，树立学生进一步完善中国特色社会主义法律制度体系的理想和信 念。同时，进一步深化学生对法治思想的理解。 3、将理论教学成果应用于维护社会法治的实践活动中。提高学生自觉运用 1 马克思主义理论和法治思想分析中国法治现实的理论素养。 4、通过对学生的法律职业素质和职业技能的培养，达到知行合一的效果。 培养学生对所学知识的实际应用能力，在维护自身权利、参与社会公共事务、 化解矛盾纠纷等法治活动中真正做到知行合一。 2