六年级语文下册《匆匆》教案(一等奖).pdf

匆 匆 ▶教学目标 1.会写“藏、挪”等6 个字，正确读写“确乎、空虚、不禁、挪移”等11 个词 语。 2.了解课文内容，有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文。 3.体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。 4.体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜,仿照课文第3 自然段写出自己的感触。 5.感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。 ▶教学目标 1.在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和作者的真情实感。 2.仿照课文第3 自然段，写出自己的感触。 ▶教学策略 1.词语理解 引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸 融”可以结合课文描述的情景来理解。 2.阅读理解 指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从课文的语言中体会 人物的心理和流露出的真情实感，从而体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。启发学生 反思自己从前是否虚度光阴，并思考如何珍惜时间。 3.表达运用 课文运用了大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等，让学生体会这些修 辞手法的表达效果，并迁移运用到平时的写作中去，从而让学生的文章更加生动真 切。指导学生学习作者把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实 感自然而然地流露的写作方法。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2 课时 1 第1 课时 ▶教学目标 1.会写“藏、挪”等6 个字，正确读写“空虚、叹息、徘徊、赤裸裸”等11 个词 语。 2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵第1、2 自然段。 3.初步了解课文内容，理清课文叙述顺序。 ▶教学过程 板块一 回忆体验“匆匆” 导入新课，情景体验。 1.同学们，“匆匆”是什么意思呢？（急急忙忙的样子） 2.体验“匆匆”：你们在生活中，有过追赶时间的体验吗？（学生交流） （课件出示：人们赶火车的图片，考试时同学们争分夺秒答题的图片） 3.板书课题，齐读课题。 是啊，我们都有过这样的体验。时光匆匆，日子一去不复返，时间看不见，摸不 着，朱自清却把流动的时间定格在了文字中。今天我们就一起来学习朱自清的《匆 匆》。 4.搜集作者资料。关于朱自清先生，相信同学们对他有一定的了解，同桌间交流 交流你们所了解的朱自清。（课件出示朱自清的人物生平介绍） 课件出示： 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏人，著名散文家、诗人、 学者。主要作品有诗文集《踪 迹》，散文集 《背影》《欧游杂记》 《你我》等，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔 秀丽著称。 【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所学的知识越接近生活实 际，学生就越感兴趣。因此，我从学生的生活实际出发，让他们畅谈自己的生活经 验，真实感受时间的稍纵即逝，拉近文本与学生的距离。 板块二 理解字词入文本 2 1.请学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，通过查阅资料等方法理解不 懂的词语。 2.识记生字。 课件出示： cánɡ nuó pái huái zhēnɡ luǒ 藏 挪 徘 徊 蒸 裸 （1）正音：“藏”在本课读cánɡ；“蒸”是后鼻音。 （2）指导书写“藏”，提醒学生注意笔顺。（课件出示：“藏”字的笔顺分解 图） 3.整体感知课文。 （1）指名回答：读了这篇课文，你心中有什么疑问？（如：我们的日子为什么一 去不复返呢？） （2）这位同学的问题和作者的问题不谋而合