六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教案(一等奖).pdf

真理诞生于一百个问号之后 ▶教学目标 1.会写“惯、圃”等12 个字，正确读写“真理、司空见惯”等19 个词语。 2.默读课文。能联系上下文理解含义深刻的句子。 3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 4.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具 体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几 个为什么的重要性。 ▶教学重难点 1.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解 课题的含义。 2.体会课文的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观 点。 ▶教学策略 1.识字写字 本课要求会写12 个字，可分类指导，要着重指导笔顺及关键笔画的书写。“域、 惯、溅、魏、搜、蚯、蚓、版、阶”9 个字都是左右结构的字，左窄右宽；“圃”字是 全包围结构；“盐、蕊”是上下结构。 2.默读教学 提醒学生在默读时，不出声、不指读，适当加快速度。一边默读一边理顺课文的 脉络，弄清课文的主要内容。 3.阅读理解 在教学时，按以下步骤进行：由标点符号导入，激发学习兴趣；理清课文说明顺 序，把握文章内容；引导自主阅读，培养自学能力；领悟写作方法，促进读写迁移。 每个环节紧密相关，逐层深入，让学生真正理解课文所传达的观点。 4.语言表达 让学生仿照课文的写法，用几个具体的事例说明自己的观点，进行一次小练笔。 ▶教学准备 1 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 2 课时 第1 课时 ▶课时目标 1.会写“惯、圃”等12 个字，正确读写“真理、司空见惯”等19 个词语。 2.了解课题，明确作者的观点；初读课文，理清条理。 3.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。 ▶教学过程 板块一 标点导入，点明观点 1.书写标点，观察思考。 （1）课件出示“？”，教师提问：这是一个什么标点符号？它有什么含义？ （2）学生自由发言。 （3）把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？（课件 演示动画，把“？”拉直变成“！”） （4）学生自由回答，言之成理即可。 2.引入课题，解释“真理”。 （1）引入课题:由问号变成叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者 用来形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书 课题） （2）启发思考：先看看这两个标点符号的变换，再看看课题，想一想“？”代表 课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。（？：问号！：真理） （3）理解“真理”：你们知道哪些真理？可引导学生说几个揭示真理的名言警 句。 （4）小结：以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确 的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。 （5）指名读课题。 2 【设计意图】课堂教学开始时要有亮点，才能活跃课堂气氛，充分调动学生学习 的积极性。本环节以标点符号“？”到“！”的变换引入，令学生眼前一亮，紧接着 自然引出课题“真理诞生于一百个问号之后”，激发了学生学习的兴趣。 板块二 初读课文，理清条理 1.自读课文，自学字词。 （1）提出自学要求。 ①自读课文，自学生字词，遇到不理解的词语可以查工具书。 ②先把句子读通顺，再朗读课文。 （2）检查自学情况。 ①认读词语。课件出示词语： 课件出示： 真理 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无聊 不可思议 吻 合 偶然 文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇 ②理解重点词语“司空见惯”“见微知著”。 2.默读课文，理清条理。 （1）提出要求。 ①默读课文，要求不出声、不指读。 ②思考