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快乐读书吧:小故事大道理
▶教学目标
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事
的基本方法,并自主阅读这3 本寓言作品,了解故事内容。
2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
▶教学重难点
自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言,了解故事内容,体会故事中
的道理,联系生活中的人和事深入理解。
▶教学策略
1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。
2.迁移在前面课文中习得的阅读策略:猜想、提问、写批注。
3.利用“小贴士”的功能,指导阅读寓言的方法。
4. “快乐读书吧”安排的读书活动,教师要加强指导。读前指导学生做好阅读计
划,明确阅读要求。在学生阅读过程中,做好指导和督促。学生阅读后,组织学生开
展交流活动,把阅读活动引向深入,促进学生阅读能力的提升。
▶教学准备
教师:中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本,多媒体课件。
学生:一本自己已有的寓言故事书。
▶教学课时 2 课时
第1 课时
▶课时目标
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,学习读寓言故事
的基本方法,并自主阅读寓言作品,了解故事内容。
2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。
▶教学过程
板块一 谈论寓言,激发情感
1
1.同学们,你们喜欢读寓言故事吗?你最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有
趣的故事?快来给老师和同学们讲一讲。
2.学生分享自己喜欢的寓言故事。
3.小结:从同学们津津乐道的话语中可以看出,读寓言故事书给大家带来了许多
快乐!所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让课外阅读带给我们更多的快乐!
4.板书题目。课件出示快乐读书吧——小故事大道理。(板书:小故事大道理)
【设计意图】用谈话的方式引入题目,让学生分享寓言,训练学生的语言表达能
力,激发阅读兴趣。
板块二 阅读题目,了解要求
1.课件出示任务要求。
课件出示:
默读“快乐读书吧”,想一想,这次课外阅读要求读的是什么寓言?具体推荐了
哪几本寓言故事?怎样阅读寓言才能有收获?找出相关的语句做上记号。
2.实操与反馈。
预设1:这次要求读的是中外寓言故事。
除了中国的寓言,还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门
吧!(板书:读中外寓言故事)
预设2:具体推荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。
翻开中国古代寓言,我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。伊索寓言、克雷
洛夫寓言,都在世界上有很大的影响。(板书:中国古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓
言)
预设3:这样阅读寓言才能有收获。
(1)读懂故事内容,体会故事中的道理。(板书:读懂内容,体会道理)
(2)联系生活中的人和事,更深入地理解故事中的道理。(板书:联系生活,深
入理解)
课件出示:
2
3.小结:这次“快乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书,由于寓言故事一般比较
短小,因此一本寓言故事书里会编撰很多个寓言故事,就像中国古代寓言那样。在阅
读寓言故事时,要读懂故事内容,并能用自己的话讲讲这个故事,然后联系生活中的
人和事,深入体会故事中的道理。
板块三 读故事,知道理
1.寓言故事一般比较短小,但背后往往蕴含着深刻的道理。让我们一起走进我国
的寓言故事大全——中国古代寓言中去吧!(板书:中国古代寓言)
2.翻开中国古代寓言,我们会读到许多既好玩又发人深省的故事。让我们一起来
读读下面的故事。(课件出示故事)
课件出示:
叶公好龙
古时候有个叶公,非常喜欢龙,他穿的衣服上绣着龙,戴的帽子上镶着龙,
住的房子也一样,墙壁上画着龙,柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪,回旋盘绕,
好
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