组织行为学教学大纲.docx

PAGE PAGE 10 《组织行为学》教学大纲 课程代码：MC444-601 课 型：核心课 学 时：总共 42 学时 考核方式：案例写作与分析授课教师：渠邕 一、课程概述 本课程为 MBA 核心课。本课程采用讲授与案例分析相结合的方式，其目的在于使学生熟悉组织构成、状态、变迁的内外因素及其作用途径，培养学生对组织各因素的主动思考和运用能力，以适应其未来工作的需要。 二、课程构成思路 改变以往组织行为学教材采用的“工具箱”和“积木”式课程结构，紧扣组织行为学主要研究组织内部人事相关问题的特点，以领导作为课程的主线，将原有对组织行为的“客观”剖析转变为从领导角度的“主观”观察与分析。从领导的作用（解决组织中的冲突），到领导的主要手段（权力与政治的使用），再到领导所必须的素质（对组织中个人的认识）和管理技能（沟通）；以及在时间长轴上面所需进行的组织文化的形成与作用，和在组织急剧变化的时点上（组织变革）所需注意的事项。并对中西方相关管理哲学加以适当介绍。 三、具体教学内容简介 （一）开篇 1、教学目的 熟悉教师、教授内容和讲授方法 2、主要内容 ⑴对MBA 学习的一些体会 问题的提出：为什么读MBA？ ①物唯其用，但不绝对 ②道、术还是（if，then） ③同窗之谊 ⑵本课程的结构 ①组织行为的研究路径 组织行为学（社会科学）研究的逐步自然科学化倾向组织行为研究的基础对象的复杂性 组织行为的复杂性特征 中国古代文献采用的历史经验归纳法 ②组织行为学的定义和研究对象 ③课程结构 ④考核方式与标准 ⑶案例学习指南 ①案例教学的相对性 ②什么是案例 ③案例情境的类型 ④如何分析案例 ⑤如何讨论案例 ⑥如何撰写案例报告 （二）西方组织行为学源流 1、教学目的 了解西方组织行为学的兴起与发展，及主要流派基本观点 2、主要内容 ⑴组织行为学定义的多样性 ⑵对组织行为学有贡献的学科 ⑶管理思想与组织行为学理论的发展脉络 ①萌芽期： ②古典管理理论时期： ③行为科学理论阶段： ④现代管理理论阶段： ⑷组织行为学线索 ①管理科学研究模式的转变 ②组织行为学研究的历史轨迹 ③组织行为学研究背景的演进 ④组织行为学基本假设的变迁 ⑤当今组织行为学的现实背景 ⑸组织行为学的著名研究简介 ①针的制造实验 ②金属切削、搬铁块、铁锹实验 ③霍桑实验 ④浪潮（挥手礼） （三）中国古代管理哲学简介 1、教学目的 了解中国古代哲学之于组织行为的指导意义，了解中国人价值观及组织文化氛围的源流。 2、主要内容 ⑴中国古代也有管理哲学 ①国家是个大组织 ②哲学的无用之用 ③中国古代管理哲学的兴衰 ⑵中国古代哲学的一些特点 ①中国古代哲学的整体追求 ②论述的视角 ③语言及论述习惯 ④经史合参的历史归纳法 ⑤中国古代哲学的体用之道 ⑶中国古代哲学流派 ①司马谈的六家 ②刘向、刘歆的十家 ③冯友兰的六家 ④儒墨道向儒释道的演变 ⑤中国人的哲学构成 ⑷主要古代哲学之于管理 ①儒家：代表人物、观点（组织行为学模式举例）、一孔之见 ②道家：代表人物、观点（组织行为学模式举例）、一孔之见 ③法家：代表人物、观点（组织行为学模式举例）、一孔之见 ⑸中国古代实用派管理哲学选介 ①诸葛亮（便宜十六策） ②唐太宗的管理哲学（贞观政要、帝范） ③曾国藩（冰鉴） （四—五）领导：权力、政治与冲突（2 次课） 1、教学目的 理解领导在组织中的核心作用，理解在组织中冲突存在的必然性，以及其对领导的必须性。了解作为冲突解决手段的权力和政治的作用机理和使用方法。 2、主要内容 ⑴领导概念的思考 ①研究“领导”的目的 ②领导与权力政治和冲突的关系 ③领导与管理的异同：词义辨析，位置辨析、个人观点、领导与官 ④新领导观念的提出 ⑤新概念引发的思考：帝王之术 ⑵冲突 ①认识冲突：冲突的不可避免性、冲突的类型、冲突的过程 ②冲突管理技术 ③冲突管理的原则 ④谈判也是解决冲突的一种途径 ⑤对冲突研究的评价 ⑶权力与政治 ①概念的引入：冲突管理的后盾，中外定义的异同 ②权力与政治的异同：来源相通、难以区分、无法互相取代 ③权术：概念、主要手段 ④政治活动的来源：引发政治活动的主要因素 ⑤个体与政治活动：组织知觉、个体防卫活动 ⑥政治行为的道德问题 ⑷领导相关理论简评 ①特质理论 ②领导学中的交易理论 ③领导风格理论：俄亥俄、密歇根、领导方格、斯堪的纳维亚 ④权变理论：费德勒模型、情境领导理论、领导者—成员交换理论、路径目标理论、领导者—参与模型、主要权变变量 ⑤文化和转型理论：信任维度的引入、意义塑造师式的领导、领袖魅力的领导、变革型领导者、愿景领导、情绪智力 ⑸当代领导角色 ①团队领导：两色方面、四种角色 ②导师制 ③自我领导 ④道德领导 ⑤在线领导 ⑥对领导概念的挑战：领导归因理论、领导的替代因素和抵消因素