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识字3 小青蛙
▶教学目标
1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁;会写“青、
清”等7 个字和横折提1 个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点
了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
▶教学难点
能尝试利用形声字的特点识记汉字,培养自主识字的能力。
▶教学策略
1.识字写字
(1)识字:随文识字,创设情境识记“保护、爱护”,并利用具体语境来
选填“保护、爱护”;借助经验,利用熟字加一加,减一减,比较识记“眼、害、
让”;结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”,并通过找朋友、我问
你答的方式区分巩固;利用字理和编顺口溜的方法识记“事”;借助游戏“学样
子”的方法扩词识记“青、病”。
(2)写字:“青”,上下结构,上宽下窄;“清、晴、情、请”,左右结
构,左窄右宽,教学时,可以重点教学“请”,然后迁移书写;“气”是独体字,
提醒学生注意横笔画之间要紧凑;“生”的教学可联系“牛”迁移书写;“横折
提”是本课新学的笔画,可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导
《小青蛙》这首儿歌,六行三句,押“inɡ”韵,读起来朗朗上口。教学时,
重点指导学生读出儿歌的节奏,体会儿歌的韵律美。在学生读正确的基础上,采
用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵,体会读儿歌的快
乐。
3.语言运用
《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文,以生动活泼的语言描写小青
蛙吃害虫保护禾苗,做了不少好事情。教学时可以分句朗读再连起来背诵全文,
1
也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。如果学生学有余力,可以指导学生
阅读类似的韵文,并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备
1.预习提纲:完成对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
▶教学课时 2 课时
第1 课时
▶课时目标
1.能借助拼音正确地朗读儿歌,认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个
偏旁;会写“青、请”等5 个字。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
▶教学过程
板块一 创设情境,激趣导入
1.猜字谜,认识青蛙。
课件出示:
身穿绿袍小英雄,夏天田里捉害虫,
冷风吹来找不见,春天又在池塘中。
(打一动物)
师:同学们猜猜这是什么呢?(谜底:青蛙)
2.指导书写“青”。
(1)同学们,我们来和小青蛙打个招呼吧!(课件出示:带词语“小青蛙”
的青蛙图片)强调“青”是后鼻音。
(2)指导学生观察“青”的字形。
师:同学们,请仔细观察田字格中的“青”。书写时,你会提醒大家注意什
么呢?
预设:
生1:“青”是上下结构,写的时候要注意上宽下窄。
生2:月字底第一笔是竖,不能写成撇。
2
生3:第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜,这一横要拉长,遮住下面的月
字底。
(3)教师范写“青”,并讲解书写要领:第一横要写得略短,第二横最短,
第三横最长,三横之间距离要匀称;“月”字下面藏。
(4)学生描红练写“青”,教师巡视指导后点评。
(5)游戏“学样子”:根据“青蛙”的构词特点说新词。
如:青青的草就叫(青草);青青的山就叫(青山);青青的玉石就叫(青
玉)。
3.揭题,齐读课题。
师:今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧,让我们一起齐读课题。
【设计意图】喜欢猜谜语是小孩子的天性,以猜谜语的方式激发学生的学习
兴趣,可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。利用学生的生活经验让学生照
样子扩词,既可以增加学生的词语积累量,也给扩词带来一份新鲜感。
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