《唱歌》课程标准（学前教育专业）.doc

PAGE PAGE PAGE 1 《唱歌》课程标准 课程名称：《唱歌》 课程类型：实践课 适用专业： 学前教育专业（五专） 一、课程性质和任务 1、课程性质： 《唱歌?》是学前教育五年专的一门专业实践课，旨在训练学生能运用科学的发声方法进行歌唱及艺术表现，培养学生具有从事幼儿音乐教学的专业技能和教学能力为核心的一门应用性、实践性均较强的专业技能课程。 2、课程标准设计思路： （1）本课程注重技能、强化能力，加强素质教育。贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以实践为主线”的教学原则。 （2）本课程注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维渗透，注意课内与课外相结合，从学生的教师职业需求出发，以陶行知先生教育思想为指导，践行“教学做合一”的教学模式。 （3）本课程本课程共开设9个学期，总学时152。对《声乐》教材第一至三册、《中外声乐曲选集》进行整合，分为六个模块进行教学，本着“必需，够用”的原则，歌曲由浅至深，由易到难，选取了部分不同风格、类型的歌曲，同时在“幼儿歌曲”环节中增加了歌曲表演唱项目，以培养学生的基本演唱、指挥技巧和歌曲教学能力为主线。在实践教学方面，本课程增开了课外实践环节，以丰富多彩的第二课堂教学活动为辅助阵地来加强综合音乐能力的培养。 3、课程任务： 掌握科学的发声方法,声乐、合唱指挥基础理论知识和技能技巧；能分析处理一般声乐作品，有一定的范唱、指挥能力；掌握幼儿发声的生理特点、训练方法、保护嗓音的常识以及歌唱教学中的科学方法。 能胜任幼儿园音乐教学活动和课外儿童声乐活动的辅导工作。 二、课程目标 1、知识目标 掌握声乐基础理论知识，掌握歌唱发声的基本方法，掌握合唱、指挥基础知识和训练方法，掌握儿童发声的生理特点、训练方法、保护嗓音的常识及歌唱教学方法。 2、能力目标 能够流畅、有感情地演唱不同风格、类型的中外歌曲；具有对声乐作品的鉴赏与表现能力；掌握幼儿歌曲的范唱和教学技能；具有创造性地开展音乐教育教学活动的能力。 3、素质目标： 了解声乐艺术的一般审美规律，接触中外优秀的声乐作品，陶冶学生的情操，培养学生具有对声乐作品的审美、鉴赏和表现能力，增强职业道德意识，提高综合素养。 三、课程内容标准和要求 1、课程内容安排表： 序号 学习任务模块 课程内容 实践教学安排 参考 学时 1 声乐基础知识与发声练习 1、歌唱发声器官的生理构造及其作用 2、歌唱的姿势、呼吸、发声及共鸣 3、歌唱的吐字、咬字及嗓音的保护 4、歌曲的分析与处理方法 5、发声训练 运用各种发声训练达到不同的练声目的。 （集中训练一节课，其余分散到各实践授课中） 22 2 合唱、指挥基础知识与训练 合唱的基础知识 合唱指挥的基础知识 指挥艺术实践 合唱各声部的协调性的训练， 通过不同拍子的合唱谱例进行指挥训练 （集中训练一节课，其余分散到合唱歌曲、儿童歌曲中） 15 3 儿童歌曲的发声与教唱 1、童声阶段的划分 2、美好的童声 3、童声的训练 4、儿童歌曲的教唱 曲例示范，例《火车呜呜呜》等 24 4 艺术歌曲演唱 《送别》《念故乡》《摇篮曲》《花非花》《康定情歌》《雁南飞》《月之故乡》《金风吹来的时候》《飞吧鸽子》《故乡的小路》《日月和星辰》《春天年年到人间》《长鼓敲起来》《祖国慈祥的母亲》《蓝色爱琴海》《老师我想你》《天路》《我像雪花天上来》等 声音训练及歌曲演唱训练 40 5 合唱歌曲演唱 《小路》《小鸟、小鸟》《红蜻蜓》《同一首歌》等 声音训练及合唱歌曲演唱训练、 合唱比赛辅导（含课外10学时） 20 6 儿童歌曲表演唱 《种太阳》《粗心的小画家》《好妈妈》《我和星星打电话》《国旗多美丽》《种瓜》《花蛤蟆》《洋娃娃和小熊跳舞》《拍拍踏踏》《听妈妈讲那过去的事情》《礼貌歌》《六一的歌》等 声音训练及儿童歌曲演唱训练， 儿童歌曲的表演唱训练 30 合计 151 项目一 声乐基础知识与发声练习 1.项目内容：（1）歌唱发声器官的生理构造及其作用，歌唱的姿势、呼吸、发声及共鸣，歌唱的吐字、咬字及嗓音的保护，歌曲的分析与处理方法等。 （2）学习几种发声练习。 2.项目要求：要求学生基本了解发声器官等基本常识，并通过发声练习，感受发声器官的变化及体会歌唱中的呼吸、共鸣、咬字的状态。 项目二 歌曲《送别》《念故乡》 1.项目内容：本项目主要学习运用正确的发声方法进行演唱。 2.项目要求：通过本项目的学习，使学生基本掌握歌唱的呼吸和发声，要求做到音高、节奏准确，能完整地演唱歌曲。 项目三 歌曲 舒伯特《摇篮曲》《花非花》 1.项目内容：本项目在学会正确发声的基础上，主要学习运用共鸣和气息的保持把歌曲唱的圆润、流畅。 2.项目要求：通过本项目的学习，