《大学语文》课程标准.doc

PAGE PAGE PAGE 1 《大学语文》课程标准 课程名称：《大学语文》 课程类型：理论课 学 时：60 适用专业：学前教育专业（五专） 一、课程性质和任务 1.课程性质 《大学语文》属于高等专科层次学前教育专业必修课程。是以五年制学前教育专业学生的就业为导向,培养学生阅读、欣赏、写作及口头表达等综合语文实践能力的课程。本课程继《语文》、《教师口语》、《幼儿文学》之后开设，与前续课程均有一定联系，同时又有性质上的区别和内涵上的汇总与提升。是集工具性、审美性和人文性于一体，提高幼儿教师文化修养、职业素养和从教素质的一门公共基础课。 2.课程标准设计思路 以树立大语文观为主导。引导学生将本课程和中学语文区别开来，作为较高层次的语文课程，教材、教法和理念均与中学有本质区别，淡化中学语文的应试性，提升语文的审美性、人文性和实践性，为学生具备良好的适岗能力和素质做储备。 以培养人文情怀为内驱。基于当前社会对幼儿教师职业道德的呼吁，在课程中要弘扬中华优秀人文传统，传布民族精神和道德能量，使学生在古今文学经典的熏陶下，感受文学魅力，感悟人生真谛，在审美的过程中坚定理想信念、完善人格情操、追求高远境界。 以提高综合能力为目标。围绕听、说、读、写，以任务驱动让学生始终处于语文学习的主体地位，师生互动，协同探究，激发学生学习语文的兴趣，培养发现、分析和解决问题的能力。并通过开拓视野、启发思维，使学生勤于自学，善于自悟，勇于创新。 以契合就业需要为方向。五年制学前教育专业培养的是以幼儿园教师为主要岗位的专业人员，所以本课程设计要契合幼教专业特点，引导学生将语文学习和未来的幼教工作联系起来，并通过“教学做”一体化教学，从语言表达和文本欣赏等多方面训练学生教学才能。 3.课程任务　 本课程主要任务是对学生进行语文素质的培养。通过学习文学经典作品，使学生接受高雅文化熏陶，吸纳优秀文化传统，拓宽文化视野。在此过程中帮助学生提高阅读、鉴赏、书面表达及口头表达能力，促进学生的可持续发展，为学好本专业其他课程和未来从事幼儿教育工作奠定良好的语言文字基础。 本课程另一项任务是教书育人。让学生在古今优秀作家、作品的感染启迪下，不断提高艺术感受力和创造力，培养审美趣味和文化气质。同时促成思想境界的升华和健全人格的塑造，使学生逐步树立正确的人生观、价值观、处世观等。通过一学年的教学，使文学教育与人生教育相得益彰，让学生学有所获，终身受益。 二、课程目标 1.知识目标 通过文学经典名篇的学习，较系统地掌握语言文字知识、文学知识、人文常识等。能了解学习语言文字的古今变化和特点，领会和掌握语言在相应环境中的用法；结合文学史，了解文学发展的脉络，掌握诗歌、散文、小说、戏剧四大文体的文学特征和发展；结合时代背景和文化背景，深入解读名家和佳作，理解掌握各文学流派的主要特色和影响；在文学知识的学习中贯穿人文教育，从名篇佳作中吸取优秀文化养分，提炼文化现实意义等。 2.能力与技能目标 掌握规范汉语言文字的运用方法，具有较好的阅读、交流能力和书面表达能力。能准确、自如地阅读各类文体的文章，具有归纳思想、把握文脉、领会风格的能力，逐步提高分析、鉴赏、评价、论述文学作品的能力；能深入理解语言文字，熟练进行日常交流沟通，学会口头流畅复述或讲析文学作品，能用文字清楚地撰写各种类型、各种文体的文章；能在鉴赏文学经典的过程中，逐步学会探索艺术的本质和规律，将文学和其他艺术形式结合起来融会贯通，提高审美水平，培养艺术欣赏的综合能力。 3.素质目标 通过古今优秀文学作品中所蕴含的深厚的文化底蕴、丰富的哲学思想、广博的道德内涵和浓烈的情感力量等去影响和感化学生，以此引导学生树立远大理想，拓宽胸怀境界，直面人生挫折，锻造健全人格。同时通过奇妙无穷的语言文字魅力激发学生的想象力与创新思维，举一反三，推陈出新，培养独立自主的治学能力和从业能力。更重要的是通过本课程的学习，塑造学前教育专业学生真、善、美的心灵，将来更好地担负起教书育人的神圣职责。 三、课程内容标准和要求 1.课程内容安排表 序号 学习任务模块 课程内容 实践教学安排 参考 学时 1 启迪智慧—— 学习先秦文学， 认识散文文体 文本：诗经、楚辞 1.举办文学知识竞赛 2.布置学生散文创作 10 文本：先秦散文 文体：散文 2 陶冶情怀—— 学习唐宋文学， 认识诗歌文体 文本：唐诗 1.举办儿童诗诵读比赛 2.布置学生诗歌创作 10 文本：宋词 文体：诗歌 3 关注人文—— 学习元明清文学，认识戏剧、小说 文体 文本：元明戏曲 1.指导学生编排课本剧 2.布置学生微小说创作 14 文体：戏剧 文本：明清小说 文体：小说 4 感悟生活—— 现当代文学鉴赏 文本：现当代诗歌 1.开展