高中英语_Copernicus revolutionary theory教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Teaching plan step1 lead-in Using a video about Copernicus to lead in the reading material. Step2 Skimming Task1. Let the students predict the main idea of the passage. Task2 .Match the key words of each paragraph. Step3 Careful reading Para1 Conclusion Q: What was Copernicus’ conclusion and how did he feel at the time? Para2 Problem Q: What was the problem? Para3 Solution Q: How did Copernicus solve the problem? Para4 Theory Q: What was Copernicus revolutionary theory? Task: Let the students draw a picture to make it easier to understand the theory. Para5 Influence Translation: Copernicus’ theory is now the basis on which all our ideas of the universe are built. Step4 Useful structures Read the whole passage loudly and pay attention to some useful structures. Step5 An interview Suppose you were a reporter, you are interviewing Copernicus. Make a short dialogue with your partner. Step6 Homework Write a short letter asking Copernicus to publish his ideas so everyone can read them. Book5 Unit1学情分析 我校高二学生英语学习基础薄弱，学生出现了大面积的学习困难,不理解课文，没有自信心。首先表现的是没有兴趣，大面积的学生表达了恨英语但不得不学的心态。其次是没有好的学习英语的习惯，基本上是学了就忘记，不做笔记或者做了笔记没有养成平时看笔记的习惯。再次，经过调查发现，英语学习困难集中在语法、听力、阅读和口语中。鉴于以上我校高二学生英语学习困难的现状，我们首要做的就是克服他们的心理障碍，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们克服困难，发挥潜能。学生英语水平参差不齐，尤其一部分程度较差的学生需要教师设计较基础的问题来提高参与度与积极性。高二学生仍于高中英语学习兴趣培养和学习习惯形成阶段。他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲解字词及语法。能够激发他们好奇心和创造力，并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观。 Book5Unit1 效果分析 本节课上完后，我感触颇深。根据上课的情况看，我已经基本实现了教学目标，学生也通过大量不同语境下的练习，学到了目标设定的内容。 效果好的方面是： 1. 任务明确，准备充分。课堂任务呈现让学生有目标，学习效率高，大多数学生完成了任务。 2. 学案设计以学生为中心，设计有梯度，由难到易，易于学生学有所得，效果好，出错率较低。 3. 参与的学生较多，个人思考和小组活动结合较好。从学生反映而言，学生都很认真听课，积极思考，积极回答问题，且完成任务时参与面也较广。 效果不好的方面是： 1. 学生们没有完全的融入到课堂中来。 2. 在各个步骤的安排时，顺序还应做一些调整。 3. 但是学生被动思考的情况比较多，这是本堂课最大的不足。 Book5 Unit1 1. 教材分析 本单元主要话题是How to organize scientific research。旨在通过本单元的教学培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观；帮助学生了解科学的本质和科学家的特质，使学生懂得科学探究的基本步骤和要素；指导学生如何对科学家及其所从事的科研工作进行描述、发表看法，并针对自己的个