部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案.docx

部编本三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案 PAGE PAGE 1 三年级语文《搭船的鸟》优质课公开课教案获奖教案 【教学目标】 1.掌握并会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、父”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。 2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 【教学重点】 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。 【教学难点】引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。【教学过程】 谈话导入： 这节课我们一起学习第15课《搭船的鸟》，和作者开启一段发现之旅。请大家伸出手和老师一起来写课题。搭：是本节课要求会写的生字，左右结构，要写的左窄右宽，接下来要写舒展一些,要想写好口，上大下要小。请同学们齐读课题。 检查预习 我们请五位同学来接读课文，其他同学认真听，看他是否都读准了字音，读通了句子。1、第一段请你，（相机评价）指名领着大家读一读第一自然段的生词。看，“啦”是一个多音字，在这里表示声音读一声。啦的另一个读音是当它出现在句子的末尾表示语气时，要读轻声。老师查看大家预习情况的时候，发现很多同学不太认识蓑衣和橹，那现在对照着图片，你知道什么是蓑衣，什么是橹了吗？谁来指一指，请你为大家介绍一下。哪里是船仓呢？谁来指指看，船篷呢？一起读读这些词语。 2、浸润古典，指导写字。接着来，第二段。看，鹦鹉的羽毛是？看 “翠”这个字，在说文解字中它是这样解释的。现在我们就对比着来写一写羽和翠这两个字。同桌交流一下这两个羽的写法有什么不同？看，羽第一笔是注意，右边要比左边稍微宽一点。再看 “翠”字。因为我们的汉字讲究穿插避让，所以羽字头就省略了下面的小钩，一点一横短，两人坐中间，大大十字在下面，最后一笔竖，注意笔画的避让，起笔要在人的脚下。咦，都看清楚了吗？现在就在田字格上练写1遍。（教师相机评价，并提醒坐姿）。写好了，同桌互相评价一下，如果他写的特别美观，你就给他打个五角星。如写的还不太规范呢，你要帮他纠正一下呦.完成的同学就坐端正。接读3.4.5段。老师发现大家都读准了字音，读通了句子。要给你们一个大大的赞！3、润物无声，学会概括。再来考考你,我们的课题是，这只搭船的鸟是只？翠鸟搭船要去？（捕鱼）把这两个问题的答案连起来说，就能概括课文的主要内容了， 谁来试试？小鸟也会搭船，一个搭字就使鸟儿有了灵性。原来关注课文的题目，也能概括课文的主要内容呢。下面我们也来搭上作者的小船，一起去看，一起去听。 品读感悟，学会观察 感受作者的细致和用词的准确。看，我们的小船摇出来了。我和母亲坐着小船，起。我们坐在船舱里，雨点打在船篷上发出什么声音？沙啦沙啦是怎样的一种节奏呀？谁能读出她的节奏美呢？同学们仔细想，雨点打在船篷上沙啦沙啦的，为什么不是啪啦啪啦的响？你看作者不仅听得仔细，用词也很准确呢！一个“沙啦、沙啦”，就写活了这整一幅的画面。用耳朵听是我们观察事物常用的一种方法。（板书： 听）我们一起来读，感受作者的留心，细致。 体会作者对动物外貌的留心观察。我们坐在船舱里继续在雨中行驶，不一会儿雨停了，船上来了一位小客人，它是谁啊？这只翠鸟长什么样子的呢？不着急，请同学们拿起笔到课文去勾画相关的语句。谁来读读你画句子？我们坐在船舱，一眼看到这只小鸟是（彩色的），再仔细看，它都有哪些颜色呢？ 这么丰富的颜色，怪不得作者说它是彩色的小鸟。谁能把小鸟这彩色的美丽给读出来呢。我们刚才一起观察了这只小鸟，从整体上看它是（彩色的)，又具体观察它的羽毛、翅膀、嘴巴的颜色。这样的观察顺序就是从整体到部分。作者是这样看的，也是这样来写的。板书：整体-部分今天老师还给大家带来另一位朋友呢。看，他叫寿带鸟。第一眼看到它，你觉得这是一只什么样的鸟？出句子：我看到一只（）的小鸟。那这只寿带鸟的美丽、五彩缤纷都体现在什么地方呢？再具体的观察。能不能像小作者一样说一说呢？（出示ppt，相机鼓励评价，总结从整体到部分的观察方法）刚才同学们也学着小作者从整体到部分观察寿带鸟，你们很了不起!过渡：小作者不仅会听，会看，他还会想呢！（板书：想）他就这样静静地、悄悄的看着这只美丽的翠鸟，他在想什么呢？正是这些有趣的问题，让他接下来的观察更带劲了。 学习作者对动物动作的细致观察。他正想着呢，这只美丽的小鸟不见了，它干什么去了？(1)来，自己读读这段文字，你感觉翠鸟捕起鱼来怎么样？从哪儿看出来的？一起读读这些表示动作的词语吧。(2)师做示范动作(3)给你们机会，让你们也来当当小翠鸟好，现在全体起立，你们自己一边读一边做动作想象翠鸟捕鱼的样子。(4)哪只小翠鸟能自己来试试？咦、翠鸟捕鱼动作这么快，作者为什么能看的这样清楚呀？是的，因为作者瞪大眼睛仔细的去看（