二年级上册《分物游戏》教学设计及反思.docx

二年级上册《分物游戏》教学设计及反思 教学目标：?? 1.在具体的问题情景中，经历把小数目平均分的操作过程。 2.初步理解平均分的意义，会画图或语言表示平均分的过程与方法。? 3.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。? 4.弄解决小数目的平均分的简单实际问题。 教学重点、难点：? 1.体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。? 2.发现、经历多种分法的操作过程。 课前准备：? 教具：课件、磁性小棒、磁性小圆片。 学具：小棒、小圆片。? 教学过程： 一、情境导入 师：今天小猴子“吉吉”家特别的热闹，你们知道今天是什么日子吗？（交流） 师：噢，原来今天是吉吉的生日。（出示：动画片熊出没中的人物“吉吉”） 师：吉吉邀请了许多森林中的好朋友和它一起过生日，看看都有谁来了？（出示：2只小猴、3只小兔子、3只小狗） 师：吉吉非常热情的给好朋友们准备了许多它们爱吃的东西。（出示桃子、萝卜、骨头）。 师：可是吉吉遇到一点困难，这么多食物该怎样分呢？同学们，你们能帮吉吉分食物吗？（能）? 师：那么，今天这节课就让我们一起来帮助吉吉分一分食物吧。 板书课题：分物游戏 二、实际操作，体会平均分?? （一）分桃子 师：首先，吉吉想把4个桃子分给2只小猴，每只猴子能分到几个桃子？请你们用2个小圆片代替2只猴子，用4个小棒代替4个桃子，自己动手分一分。 1.让学生说一说是怎么分的。 2.这些分法也可以按照2种标准进行分类，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？? 3.告诉学生：分到的东西一样多，叫平均分。 （二）分萝卜 师：吉吉希望每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？ 1.让学生同桌合作分一分，摆出分的过程。可以用圆片代替小兔子，小木棒代替萝卜。 2.讨论：说一说自己是怎样分的？几次分完的？每只小兔子分到几根胡萝卜？（展示部分学生作品之后再展示课件小结，展示的过程让学生重复说一说。） 3.小结：刚才我们给小猴子分桃子，给小兔子分萝卜，虽然同学们分的过程不同，但最后它们都非常满意，因为它们分得的都一样多，这种分配方法在数学中我们把它叫作‘平均分’。 板书：平均分——每份分得同样多 （三）分骨头 师：吉吉希望能把15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根？ 1.说一说平均分是什么意思？（是指每只小狗分到的骨头同样多/一样多/数量相同） 2.每小组2人合作分一分。 3．请个别小组代表在黑板上摆一摆分的过程。 4.能不能否把分的过程用不同的图形表示出来？ 5.教师板书画图的过程。（用不同的图形表示小狗和骨头，分一次画一次，画的过程与分的过程一致。） 6.让学生独立完成“画”分的过程。 7.展示部分学生画的作品。 8.展示课本用图形记录的过程，让学生说一说分的过程。 9.练习：我会画 师：请你们用自己喜欢的两种图形，一种图形表示小兔，另一种图形表示萝卜，把你们刚才分萝卜的过程画出来。 10.小结：刚才我们帮吉吉给它的好朋友分食物，大家都非常的满意，因为他们分得的食物怎么样？（一样多） 三、练习提升 师：接下来，就让我们用今天学习的知识来完成下面的练习吧。 1.练一练P59第1题“插花”。 （1）讨论：不用小棒表示花，能不能平均分？ （2）演示“圈一圈”、“连一连”等表示平均分的方法。 2.练一练P59第2题“分铅笔”。 （1）明确是要平均分。 （2）读出题目中的数学信息，并用摆小棒、圈一圈、连一连等方法分。 小结：用摆小棒、圈一圈、连一连等方法可以解决生活中的插花和分铅笔等平均分问题。 3.练一练P59第3题。变式练习。 （1）明确是要平均分。 （2）读出题目中的数学信息，并用摆小棒、圈一圈、连一连等方法分。 （3）交流分法，并尝试把其中的一种分法过程用画图的方法记录下来。 4.练一练P59第4题。变式练习。 （1）明确是要平均分。 （2）读出题目中的数学信息，并用摆小棒、圈一圈、连一连等方法分。 （3）交流分法，并尝试把其中的一种分法过程用画图的方法记录下来。 5.练一练P59第5题。拓展练习。 （1）明确是要平均分。 （2）读出题目中的数学信息，并用摆小棒、圈一圈、连一连等方法分。 （3）交流分法，并尝试把其中的一种分法过程用画图的方法记录下来。 （4）观察与思考：观察同学们分橘子的4种情况，共同的地方是什么？不同的地方是什么？ （共同点：都是把18个橘子平均分；不同点：分的份数不同，每份的橘子的个数不同；或分的份数越多，每份橘子的个数就越少；） 四、课堂总结 说一说这节课你学到了什么知识？ 师：今天这节课我们帮助了小猴吉吉用平均分的方法给它的好朋友分食物，大家都非常的满意和开心，吉吉也度过了一个愉快的生日。最后，吉吉非常感谢大家的帮助。 五、板书设计： 分物游戏 分桃子