中班-语言-魔方对对碰-课件.pptx

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语言魔方对对碰 ;谈话导入,唤起幼儿经验,激发幼儿游戏兴趣。 ——你玩过魔方吗?你觉得魔方好玩吗? ——(出示语言魔方)老师这里有一种特别的魔方,叫语言魔方。这是一个红色的魔方,上面是人物或动物的图片;这是一个黄色的魔方,上面是物品的图片。两个魔方对对碰,能干的孩子就能编出许多不同的句子。你们想试试吗?;;鼓励幼儿参与游戏,了解语言魔方的玩法和规则。 1.出示人物和物品两个魔方,请一名幼儿示范游戏(教师播放课件,便于全班的幼儿看清魔方的图片内容。) 玩??:一名幼儿分别将两个魔方扔在桌面上,全班幼儿根据两个魔方朝上的画面内容,编不同的句子。如,画面是男孩和球,幼儿可以编句子“东东喜欢玩球”“弟弟想买一个足球”“明明和好朋友约好了一起去打篮球”等。 规则:扔完魔方后,不能随意变动魔方的画面。所编的句子里要有这两个画面的内容。;2.引导幼儿创编句子。 ——怎样编出和别人不同的句子呢? 小结:所编的句子里,人的名字可以不一样,做的事情或想做的事情也可以不一样,这样就能编出不同的句子。;;;组织幼儿结伴玩“语言魔方对对碰”游戏。 1.幼儿自由结伴,五六个人一组,围在一张桌子旁。建议幼儿用“手心手背”的游戏,决定由谁先扔魔方。扔完魔方后,幼儿根据魔方朝上的两个画面内容轮流编句子。所有的同伴都编完句子后,下一个幼儿扔魔方,游戏继续。 2.提示幼儿倾听同伴发言,所编的句子不和别人重复。;;增加语言魔方的数量,引导幼儿按照人物、地点、事件线索编句子。 1.播放课件,让幼儿看清蓝色魔方上的图片都是不同空间环境的图片;允许幼儿探索三个魔方的不同排放序列。 ——现在,我们的游戏要升级了,魔方增加到三个。我们先看看这个蓝色的魔方上有什么,你觉得这三个魔方应该怎样排列才能编好句子? 小结:可能这三个魔方有不同的排列顺序和不同的玩法,刚才小朋友们讨论过了,今天我们就先按红、蓝、黄的顺序排好。这样,我们在编句子时,可以说清有谁、在什么地点、做什么事情。;2.幼儿分组自主游戏。教师指导幼儿先将三个魔方依次排好,再逐一投掷,使三个魔方随机组合,然后按照人物、地点、事件的线索编不同的句子。;;组织幼儿交流游戏情况,论解决问题的办法。 ——今天的“语言魔方对对碰”游戏,你们有什么问题和困难吗?;;区域活动 在语言区投放语言魔方,引导幼儿继续游戏。幼儿熟悉游戏后,可加入时间要素的魔方,提高游戏的挑战性。

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