新北师大版数学六年级下册4.4.2反比例导学案1.doc

4.4. 【学习目标】 加深对反比例意义的理解，能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。 【学习重点】 加深对反比例意义的理解。 【学习难点】 能正确判断两个相关联的量是不是成反比例。 【学习准备】 投影。 【导学过程】 温故互查： 1、反比例的意义是什么？ 2、如果用字母x和y表示两种相关联的量，用字母k表示它们的乘积（一定），反比例关系可以怎样表示？ 自主尝试： 学生独立完成课本47页试一试第1题 买苹果的总钱数一定，苹果的单价与数量成反比例吗？你是怎么想的？与同伴交流。 单价×数量=总价（一定） 积一定，所以苹果的单价与数量成反比例。 合作探究： 四人小组合作完成课本47页试一试第2题。 学生先独立填表，然后借助表格中数据交流：已读页数+未读页数=总页数（一定），和一定，但积不一定，所以已读页数与未读页数不成反比例。 巩固练习 判断两种量是否成反比例。 （1）分子一定，分数值和分母。 （2）生产摩托车的总数量一定，每天生产的辆数和所用的天数。 （3）出勤率一定，应出勤的人数和实际出勤的人数。 拓展延伸 找一找生活中成反比例的例子，并与同伴交流。 课后练习 课本第48页第4，5题 【板书设计】 反比例 X×Y=K（一定） 【课后反思】 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________