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零起点不等于零准备 ——浅谈幼小衔接学生习惯的培养 市实验学校 文静 中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。不管这个习惯是好习惯还是坏习惯，当然好习惯受益终生。下面，我就和大家谈谈入学前要培养孩子哪些方面的习惯，怎样培养这些习惯。 一、学习习惯的培养 （一）科学购置学习用品 我们小学生所使用的学习用品，要根据年龄特点，有所选择。选择的原则是“有利于学习，使用方便，不影响生长发育。 １、书包。家长最好为孩子准备双肩背式书包。双肩背式书包可以使两肩受力均匀，同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用。 2、铅笔、橡皮与卷笔刀。铅笔的一端总是印有Ｈ、Ｂ、ＨＢ…… 不同的字母，这些字母是标明铅芯软硬程度的代号。Ｈ表示硬铅芯。Ｂ表示软铅芯。家长应为孩子选择标有ＨＢ字样的铅笔，有这种标记的铅笔，其笔芯硬度适中。写出字的颜色也合适。从铅笔外形看，三棱柱、六棱柱形的铅笔，孩子握着舒适、稳妥。桌面即使稍有倾斜， 这种铅笔也不易滚落到地面上摔断笔芯。铅笔的数量最好是５枝左 右，上学前一天晚上削好,同时在铅笔杆上用不干胶贴上自己孩子的， 以便遗失后认领。关于橡皮，香橡皮、绘图橡皮比较好用的一种，孩子能擦得干净。我们家长应教会孩子怎样使用转笔刀。 3、文具盒。家长最好为孩子选择带磁铁盖的塑料文具盒。铁皮铅笔盒，边缘锋利且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案，不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。 （二）、上课时听、说、读、写习惯的培养。1、培养孩子倾听的习惯： 说话时，让孩子看着你的眼睛。 跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话容，看看孩子是否注意听了。 做一些小型的训练。如：按指令行事、听辨错误法、传话 法 2、预习课文的习惯： （１）读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分） （ 2）正确、流利地朗读课文。（大声、夸、表情丰富） 认读一类字和二类字，描书后笔顺。 （ 4）用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。 （ 5）给课文标小节号。 （ 6）不明白的词或句子可以在书上打上小问号。3、认真写字的习惯： 主要问题：书写不规。铅笔又黑又粗。 对策 ：(1) 学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。 家长严格把关，写得不好的作业就要重写。 作业本干净整洁。4、复习课文的习惯： ( 1 ) 能说出学了这篇课文知道了什么？ （２）能正确流利有感情地背诵每一篇课文。 （３）能按要求规地书写每一个生字，会听写课后抄的词 （４）做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。 5、读课外书的习惯： 每天读不少于半小时的课外书。 能做到边读边思考。 家长可以针对孩子读的容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。 每天都要带一本课外书在书包里。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。 6、主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。 7、口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规的语言，培养 孩子准确把握语言的能力。 8、善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。 二、行为习惯的培养 1、养成良好的坐姿习惯 一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳正所谓坐如钟这样既稳当、美观又科学。 2、养成有礼貌的习惯 自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质，俗话说观其行而知其言，闻其言而知其人。 所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说请、、对不起 等文明礼貌用语。并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，我在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像请妈妈为我检查一下作业。 之类的话。用这