中石化直接作业环节审批人、监护人取证培训教材共38页文档.ppt

精品课件资料 中石化直接作业环节审批人、监护人取证培训教材 1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克 3、法律是最保险的头盔。——爱·科克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克 中石化直接作业环节审批人、监护人取证培训教材中石化直接作业环节审批人、监护人取证培训教材1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克 3、法律是最保险的头盔。——爱·科克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克河口社区直接作业环节 审批人、监护人取证培训 安全环保部 O一六年五月十日 1.中国石化动土作业安全管理规定(中国石化安(2016)-21) 直接作业环节相关制度一 2中国石化临时用电作业安全管理规定(中国石化安(2015)-683) 3.《中国石化进入受限空间作业安全管理规定》(中国石化安(2015)-675 4.中国石化用火作业安全管理规定(中国石化安(2015)-659) 5.中国石化高处作业安全管理规定(中国石化安(2016)-4) 6.中国石化起重作业安全管理规定(中国石化安(2016)-7) 7.中国石化盲板抽堵作业安全管理规定(中国石化安(2016)-5) 8中国石化作业许可管理规定(中国石化安(2016)-20) 　　1.以声激趣，渲染课堂气氛 　　声音具有可感性，儿童的接受能力强，模仿力和记忆力好，亲切的语音语调激趣，不仅可活跃课堂气氛，而且能促进儿童的智力发展，如数学的同样多、同样少、比多、比少的概念教学。是比多求知、比少求差应用题在教材中的渗透。若概念模糊，对今后的学习有很大的影响。我在教学这部分知识时要求学生每人带一个铃鼓，自己也准备了一个鼓。先突破同样多的概念，安排了敲鼓游戏。要求：老师敲几下，小朋友也敲几下。我敲时，学生的注意力特别集中，各种器官都处在一级备战状态：眼睛看，耳朵听，脑子记，甚至动手敲。当学生有了一些感觉后，我告诉学生：老师敲几下，小朋友也敲几下，我们就说，小朋友们敲和老师敲的同样多。在明确了同样多的概念后，我又提出更高的要求，小朋友敲的要比老师多{或少}几下，学生除了要看、听、数外，还要迅速地算加{或减}法，才能作出反应，以声激趣，学生思维在交流中碰撞，在碰撞中发散，不仅理解了同样多、比多、比少的概念，儿童的潜在的创新意识经历了一番洗礼，受到了启蒙教育，创新能力得到了初步培养。 　　2.抓住取材于生活的教育情境 　　我们数学情境中所凸现的问题是开放性的，开放性的问题能给孩子更多的体验成功的机会，增强他们学习的自信心。孩子可以根据自己的经验和知识水平、认知能力，按自己的意愿选择思维路线来解决问题。这样，不同的孩子可以体验到不同的教学，不同学习水平的幼儿均有所获，从而使每个幼儿都能享受到情境教学成功的乐趣，增强学习的自信心。在我是购物小能手教学活动中，用十元钱逛超市买物品的活动，帮助幼儿积累对于货品的认识、钱币的使用、消费理财等多方面的经验，发展幼儿的感知、观察、比较、计算及社会交往等多种能力。此次活动具有综合性的特点，融生活、游戏、学习为一体，凸显了幼儿数学学习寓真实生活情境之中，每个幼儿按自己的意愿去选取、付钱、计算查看自己还剩余的钱币作出在此次购物的意愿，教师在活动中的角色从知识的传授者、活动的指挥者变为幼儿活动的观察者和幼儿的玩伴，以朋友身份关心幼儿购物付钱，询问价格以及提醒思考剩余多少钱，还能买那样货品……这一变化，为幼儿成为活动的主体起到了保障作用，同时也使活动气氛活跃，在不同程度上反映了幼儿在理财意识方面的个性表现的萌芽。 　　3.在游戏活动的操作中，提高幼儿对数学的兴趣 　　游戏是幼儿最基本、最主要的活动。在游戏中，幼儿可获得数学知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。通过娃娃家的游戏，请客人吃饭，分碗、分汤匙、分蛋糕、分水果等，发展了幼儿一一对应的概念。在教学比较多少时，我首先让幼儿玩抢椅子的游戏，我将本班幼儿分成每组人数为4的若干小组，而每组的小椅子却只有3把。游戏开始，幼儿听音乐围着小椅子转，当音乐停止时，幼儿抢着椅子坐，但每次结果总是一个小朋友没有椅子坐。我问小朋友：怎么会有人没椅子坐呢？你发现了什么？有一个聪明的小朋友回答：我发现人多椅子少。其他小朋友们也伸出手指头点数后，争着回答，小椅子有3把，小朋友有4个。小朋友比椅子多1小椅子比人少1，有的小朋友一下子就悟出了：4比3多1，3比4少1。接着，我又提出了一个问题：怎么样使人数和椅子数一样多呢？有