八下小石潭记教案.docx

八下小石潭记教案 PAGE PAGE 2 《小石潭记》教案 初二年级集体备课组 执笔人：陈艳萍备课时间：2018.2 教学目标： 知识与技能： 1、识记作家、作品的文学常识。 2、积累文言字词。过程与方法： 3、在朗读中理顺本文的写作顺序，把握作品的思想内涵。 情感、态度与价值观： 4、激发热爱自然，赞美自然的豪情，培养健康的审美情趣。 教学重点： 1、识记作家、作品的文学常识。 2、疏通文意，积累文言实词、虚词。 教学难点： 作者感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文的教学难点。 教学方法： 7·12 模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论） 课时安排： 两课时 第一课时 授课时间： 教学目标： 1、识记作家、作品的文学常识。 2、疏通文意，积累文言实词、虚词。（重点） 一、德语目标： 要求全体学生要认清形势 相信党和政府 坚持发展才是硬道理。我们强 调了三个离不开 即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族， 汉族离不 开少数民族。同时， 我班同学坚决做到以下三点要求 ： ①、同学们要把心思、精力放在学习上，学好知识将来报效祖国 ，建设祖国。 ②要求同学们坚决反对各种分裂活动，坚决维护社会稳定和民族团结，做到不 造谣、不信谣、不传谣 不围观、不声援、不参与。 ③、要求同学们树立社会主义的人生观、价值观和世界观。 一、明确目标：二、教学过程： 一、明确目标： 1、导入新课人物竞猜 他是“唐宋八大家”之一。 他 21 岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的《永州八记》 他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。（板书：柳宗元“小石潭记”） 2、明确目标 出示本课的学习目标： 了解作者生平及本文的写作背景。 二、合作探究借助工具书和课下注释读懂文章，积累文言字词。 二、合作探究 3、布置任务 出示小组讨论任务要求： 1、 交流作者的相关文学常识及写作背景。 2、 结合工具书和课下注释，扫除词语障碍，疏通文句。 （组长合理分工，疏通文句并用笔标记出本课的一词多义、古今异义、通假字、 词类活用。） 3、组内朗读，当堂成诵。 4、小组探究 三、释义解惑组长分工，按任务要求小组讨论，疏通文意。 三、释义解惑 5、（教师）检查指导。 四、梳理归纳6、（师生）释疑解惑。 四、梳理归纳 7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。 （学生板书） 作者介绍：柳宗元 （773～819） 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗 元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为 工。 写作背景：柳宗元于唐顺宗永贞元年（805 年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水。柳宗元贬官之后， 为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。 文体特点 记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情， 可议论，可描写。《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等 山水游记：最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。典范之作为永州八记：《始得西山宴游记》、《钴潭记》、《钴潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、 《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。这些作品，既有借美好景 物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。 生字注音 篁竹huáng 清冽liè 坻 chí 屿 yǔ 嵁kān 翠蔓màn 龚gōng 佁 yǐ 俶尔 chù 翕忽 xī 寂寥 liáo 悄怆幽邃 qiǎo chuàng suì 一词多义 全石以为底：用 潭西南而望：连词，表修饰关 系 以 下见小潭，水尤清冽：清澈 而 乃记之而去：连词，表顺承关系 卷石底以出：连词，而 隶而从者：连词，表并列关系清 以其景过清：因为 潭中鱼可百许头:大约 以其境过清（凄清） 可 不可久居：可以 全石以为底：当作 参差披拂（形容词，长短不一） 为 为坻，为屿：成为 差 其岸势犬牙差互（动词，交错） 词类活用 ①从小丘西．行百二十步（名词作状语，向西） ②心乐．之（形容词的意动用法，以……为乐） ③日光下．澈（名词作状语，向下） ④斗．折蛇．行（名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样） ⑤犬．牙．差互（名词作状语，像狗牙一样） ⑥凄．神寒