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《我们与环境》教学设计 《我们与环境》教学设计 课题 我们与环境 课型 口语交际 授课时间 1 课时 课题 我们与环境 课型 口语交际 授课时间 1 课时 1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时， 1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时， 正确与人沟通，锻炼口语表达能力。 正确与人沟通，锻炼口语表达能力。 教学 教学 2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从 目标 2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从 目标 身边做起，从我做起，做环保卫士。 身边做起，从我做起，做环保卫士。 3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。 3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。 教学 教学 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。 重点 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。 重点 能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表 自 教学 能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表 自 教学 难点 难点 己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。 己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。 教具 教具 课件 准备 课件 准备 教学设计 设计意图 教学设计 设计意图 一、图片激趣，导入课题 一、图片激趣，导入课题 同学们，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密 同学们，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密 接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境 接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境 里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行 里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行 为正破坏着我们的生活环境。 为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖 壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。 壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。 导入 导入 这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次 这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次 性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平 日在学校的食 性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平 日在学校的食 堂和校园周边的商业街饭店里 “捡”回来的。他同时谈及 【设计意图：通过 堂和校园周边的商业街饭店里 “捡”回来的。他同时谈及 【设计意图：通过 一株生长了 20 年的大树，也仅能制成这样的筷子 6000—新 闻讲述激发学生 的 一株生长了 20 年的大树，也仅能制成这样的筷子 6000—新 闻讲述激发学生 的 8000 双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷 学习兴趣，自然引出环 8000 双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷