幼儿园一起玩教案反思.docVIP

　　《幼儿园一起玩教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助， 幼儿园一起玩教案反思！ 　　【设计意图】 　　在主题活动开展过程中，我们发现孩子们已经出现了交往意愿，但却不善于交往的。“请求加入一起游戏”，是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学习与同伴和谐地交往，发展幼儿的交往能力。 　　【活动目标】 　　1、初步掌握请求加入一起玩的技能。 　　2、感受与同伴一起游戏的快乐。 　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　【活动准备】 　　1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。 　　2、布娃娃一个，各种玩具等。 　　【活动过程】 　　一、交代任务，引起兴趣。 　　师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事? 　　二、情景表演“一起玩” 　　师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么?他们说了什么话?(有许多幼儿举手，作答者不多) 　　幼：玩娃娃。 　　幼：我们一起玩 。 　　师：亦星哥哥你刚才说了什么?再说一遍，好吗?(幼儿活动前没有观看情境的经验，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解。) 　　亦星：阿巧，我和你一起玩好吗? 　　师：哦，亦星哥哥说了什么? 　　幼：我和你一去玩，好吗? 　　师：姐姐说了什么? 　　幼：姐姐说，好的，我们一起玩。 　　师：我们一起来学哥哥说的话，好吗? 　　幼(全体)：阿巧，我和你一起玩好吗? 　　师：我们一起来学姐姐说的话，好吗? 　　幼：(全体)好的，我们一起玩。 　　三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子。 　　师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，(.教案.出自：快思.教案 .)应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗?当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。 　　四、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话。 　　师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。 　　幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗? 　　师：你在跟谁说话? 　　幼：老师，给我玩一下，好吗? 　　师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办?(启发幼儿分享) 　　幼：我们一起玩。 　　师：好的，我们一起玩。 　　五、幼儿实践活动，活动结束。 　　师：今天，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办? 　　幼：一起玩。 　　幼：我玩一下，他玩一下。 　　幼：大家一起玩。 　　老师分发玩具(每组4—6人，玩具2—3个)，幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等;也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等;也有几个幼儿向老师寻求帮助;还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具(这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。) 　　【活动反思】 　　“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不一致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。 　　活动设计背景 　　我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 　　活动目标 　　1.与同伴分享玩玩具的快乐。 　　2.学习使用礼貌用语。 　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　教学重点、难点 　　通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。 　　活动准备 　　1.材料准备：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备一些玩具. 　　2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。 　　活动过程 　　一、交流介绍玩具 　　1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。 　　2.请幼儿介