2 让我们的家更美好（第二课时）（教案）.doc

让我们的家更美好 第二课时 教学目标 知道作为家庭的一份子， 我们应该参与家庭生活， 与家人共同承担家庭责任。 明白家庭的矛盾， 怎么做到“润滑剂” 的作用。 通过看视频， 案例分析， 角色扮演等明白自己的小主人身份。 热爱自己的家庭， 学会处理家人之间的矛盾， 积极参与家庭事务的决议。 教学重点及难点 知道作为家庭的一份子， 我们应该参与家庭生活， 与家人共同承担家庭责任。 学会处理家庭的矛盾。 教学准备 教师：准备视频 学生：了解爸妈，与爸妈谈话 相关资源 图片资源、场景照片等 教学过程 课堂导入： 父母的小秘密 反馈指导： 1.播放视频《我的爸爸是骗子》，请同学们说一说为什么说视频中的爸爸是“骗子”， 他欺骗了孩子什么事情？这个孩子是怎么发现爸爸是“骗子” 的？ 2.小小分享会：请同学们在组内与成员分享自己发现的父母隐瞒自己的小秘密，谈一谈为什么父母要向我们“小秘密”？随后教师引导学生明白父母向我们隐瞒某些事情是不想让我们操心，想让我们用心学习；但是我们作为他们的孩子，应该学会为父母排忧解烦。 教师总结： 生活中，我们需要留心观察、主动询问，发现父母的忧愁和难处，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。 设计意图： 通过分享了解到其实我们每个人的父母都会“隐瞒”我们一些事情，我们需要细心观察、主动询问，才能发现，才能帮助父母分担。 活动二： 我们共承担 反馈指导： 1. 微表情观察团：课件展示打哈欠、摸鼻子等脸部动作，请班级同学说一说当自己的家人出现这些动作时代表了什么；教师随机请几位同学说一说自己平时是否有认真观察父母，他们怎样的表情、言行会代表着什么？ 2.请同学们自主阅读教材“阅读角”的材料，并分享一个自己帮助家人排忧解难的小故事，说说自己是怎么做的。 教师总结： 生活中， 我们不可能一帆风顺，一个家庭或多或少会遇到一些困难，排忧解难，方能悦亲。每一个家庭都会经历一些自己不愿意看到的事情，但是只要大家庭中的每一个人都团结起来，就一定能成功度过困难，迎接幸福。 设计意图： 结合生活实际，引导学生在日常生活中观察父母，明白父母的不易，自觉参与家庭生活。 活动三： 家庭润滑剂 反馈指导： 1.课件展示教材“活动园”情景一，请同学们谈一谈如果这件事发生在自己家中会怎样做？随后教师引导学生认识到当家人的意见不一致时应该请家人共同商议，发挥“润滑剂”的作用。 2.解忧信箱：请同学们将自己最近的烦恼写在卡纸上，随后教师随机抽取典型的问题， 大家一起来讨论解决办法。 教师总结： 父母、 家人有矛盾时，可以做个“润滑剂”，也可以做个“开心果”，解决他们的矛盾， 这是在为家庭分忧；与父母真心交流，说出自己的想法，理解父母的做法，不任性，这也是在为家庭分忧；不与别人攀比，不乱花钱，是为家庭分忧;努力承担家庭责任，帮助家人做力所能及的事也是为家庭分忧。 设计意图： 以写出烦恼的方式一方面可以了解学生的心理状况，另一方面可以通过讨论， 学生找到解决家庭困难的方法。 活动四： 家庭民主生活会 反馈指导： 1.请同学们自主阅读教材《我家的民主生活会》，与小组成员分析讨论哪些人参与了这场民主生活会？他们就那些问题进行了讨论，得出了什么结果？ 2.教师随机提问几名同学，请他们说一说自己家中会召开民主生活会吗？自己是否赞同这样的方式，说说理由。 教师总结： 在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式经营我们的家园。家里的事情， 同商议、共承担，家庭生活会更和谐。所以同学们，回去和爸爸妈妈商量，建立自己家的民主生活会。 设计意图： 知道民主生活会的意义，倡导学生“ 小手拉大手”，回家建立自己家的民主生活会。 六、课堂小结： 同学们， 我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活是靠双手创造的， 希望现在同学们都能承担起家庭的责任， 尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。 七、板书设计：同商议 共承担 排忧解难 方能帮亲 有矛盾 能化解 同商议 共承担 八、作业布置：与父母商讨，在本周开展一次家庭民主生活会。 九、教学反思 在本课教学中， 教师并不直接告诉学生需要担当什么家庭责任， 也不直接告诉他们商议家庭事务的方法，而是通过情景体验的方式嵌入学生熟悉的生活场景， 将学生快速带入问题情境，使学生在交流探究中认识何为家庭责任。 通过情景体验的方式， 如学生表演情景剧再现教材活动园的内容， 在活动体验和探究思考中认识到恰当的处理方式能够化解家庭矛盾， 从而了解一些商议家庭事务的方法。教师直接传授的知识仅仅是理论， 引导学生通过活动体验自我发现而获得生活智慧才能内化为学生自身的能力。