三年级语文下册四单元随文练笔与习作.pptx

三年级下册四单元随文练笔与习作;体会关键语句能直接概括段落大意的方法; 植物知道时间，小动物也是这样。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟叫唤，到时它自然就醒了。;画出关键句——概括段落主要内容;模仿课文表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。;小练笔：;做实验——蜜蜂是否有辨认方向的能力;实验过程; 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。;轻圆的球儿; 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。; 作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊，请你仿照着写一写吧。;练笔——做手工（记录手工课上做手工的过程） ;你做过什么小实验？向大家介绍一下。 写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。; 友情提示： 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚； 还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 写完后，交换读一读，再评一评，修改习作：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？;实验名称：（新颖、形象，揭示主体） 坚强的白纸;例1 准备好一个玻璃杯、一双筷子、一袋盐和一个生鸡蛋，实验开始了。我先往玻璃杯里倒入半杯温水，再加入两勺盐，那细细白白的盐一倒进水里马上就不见了。然后把生鸡蛋小心翼翼地放进玻璃杯中，最后我按顺时针方向使劲地搅动着玻璃杯里的水。;例 ……我的手紧紧地握着筷子，用力搅着杯子里的水。搅了老半天，那个蛋宝宝一点儿动静都没有，依然沉在水底睡大觉。我失望极??，这是怎么回事呢？难道是盐放太少了，蛋宝宝没吃够，它便罢工了？我又多加了好几勺盐，继续使劲搅拌。蛋宝宝像是睡醒了，在杯底轻轻地动了动，我又加了两勺盐，继续搅动着筷子。哇，那个可爱的蛋宝宝终于醒来，它一点一点地往上钻，终于在水面上冒出了半个小脑袋。;例2 我先把清水倒进一个玻璃杯，再把雪碧倒进另外一个玻璃杯。这时，倒有雪碧的玻璃杯里，冒出许多细细小小的气泡，还发出清脆的“哧哧”声，好听极了。然后我把葡萄干分别放进装有清水和雪碧的杯子里。接下来会发生什么呢？ ; 见证奇迹的时刻到了！放进清水去的葡萄干，像不会游泳的小孩那样，迅速地沉到杯底；放进雪碧去的葡萄干，却慢慢地跑到了水面，悠闲地游泳！仔细一看，原来是调皮的小气泡们，把葡萄干哥哥给“抬”到了水面上。 ; ;我做了一项小实验;后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：“塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。” “哦！原来如此。” 我明白了。 这真是一个有趣的小实验。;鸡蛋浮起来了 老师让我们这个周末在家做一个小实验，并写一个简单的实验报告。做什么实验呢？就做“让鸡蛋浮起来”的实验吧！ 周六一大早，我就起床开始了我的小实验。我在厨房里找了一个水杯、一个生鸡蛋、一包盐、一个勺子、一根筷子。我先用水杯接了大半杯自来水，然后把鸡蛋放入水中，只见鸡蛋一下子就沉入杯底了。接着，我往水杯里加了一大勺盐，并用筷子搅拌了几下。“咦？为什么鸡蛋没有动静呢？”我盯着杯底的鸡蛋自言自语。“你再往水杯里加两勺盐试试？”这时，刚洗漱完的爸爸站在我身后提醒了我。 于是，我又往水杯里加了两大勺盐，并用筷子充分搅拌。这时，奇迹出现了：鸡蛋慢慢浮出了水面。我兴奋极了，又用手指把鸡蛋按入水里，刚一松手，它又浮了起来。这样反复了几次，鸡蛋仿佛在我的手指下跳舞，有趣极了。可这是为什么呢？为什么往水里加了足够的盐后，鸡蛋就再也不肯乖乖地待在水底了呢？ 我一个劲儿地追着爸爸问。爸爸说：“这是因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了足够的浮力，就会浮出水面了。” 听了爸爸的解释，我才明白这有趣的实验中蕴含着很多知识。我们一定要多探索，好好学习科学知识啊！;花瓣变色的秘密 星期三下午的科学课上，老师给我们布置了一项小实验：将一朵带茎的白色兰花放在装有红墨水的杯子里，第二天再去看看兰花有什么变化。 放学后，我一回到家就开始找实验材料了。我先