幼儿园中班综合教案：神器的指纹.docxVIP

中班综合：神器的指纹 ［课题］ 中班综合《神奇的指纹》 ［教材简解］ 手指是我们人身体的一个局部，小朋友对于手指是很熟悉的，但 是指纹却是小朋友没有接触过的，小朋友们不了解指纹，也不知道我 们手指上的纹线有什么基本特征和名称，我希望小朋友们能够了解指 纹，并且知道指纹在我们的生活中有些什么用处，因此我设计了这个 活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比拟发现指纹的秘密，并培养 幼儿仔细观察的良好习惯，体验发现的快乐。 ［目标预设］ .通过观察和比拟发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。 .培养幼儿仔细观察的良好习惯，体验发现的快乐 ［重点、难点］ 重点：通过观察和比拟发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。 难点：通过观察能初步说出指纹的名称。 ［设计理念］ 《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平， 又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展; 既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展 幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及中班幼 儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿的教育内容，在活动中我为幼 儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难 点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、提供探索 的过程和结果。 ［设计思路］ 本次活动我分为了七个环节。开始局部是以一个故事情境导入， 吸引幼儿的兴趣。第二局部是让幼儿初步认识指纹，对指纹有一个简 单的了解。第三局部是了解指纹的基本特征。第四局部是围绕故事情 境利用指纹抓小偷感受指纹的用处。第五局部是介绍指纹在生活中的 运用。第六局部是指导幼儿进行指纹绘画，最后一个环节是教师进行 活动总结，结束本次活动。 ［教学过程］ 一、故事导入 出示图片：师：这是小图的家 问：小兔怎么了？他为什么会哭呢？（幼儿猜想） 师：那我们一起来问问小兔吧，小兔小兔，你为什么哭呢？ 二、出示指纹：幼儿初步知道指纹 师：老师给小兔报警了，姜茶数数来到了现场，用放大镜看看小 偷有没有留下什么线索。 问：这是什么？这是小偷的指纹。 什么是指纹呢？你们知道吗？ 教师解释指纹的概念：指纹就是我们每个人手指上的指纹，每个 人都有的而且每个人偶不一样呢! 师：那请小朋友们用放大镜看看自己的指纹是什么样的？小朋友 来说说看看你的指纹是什么样的呢？ 三、了解指纹的基本特征 师：老师这也有几张指纹的图片 出示第一张：这个指纹像什么呢？ 幼儿猜想 师：这种像蜗牛壳上条纹的指纹叫做涡行纹。 出示第二张：这个指纹像什么呢？ 幼儿猜想 师：这种像马蹄上条纹的指纹叫做蹄形纹 出示第三张：这个指纹像什么呢？ 幼儿猜想 师：这种指纹的星条像弓一样的，所以我们叫他弓形纹。 四、利用指纹抓小偷 师：现在我们认识了指纹，那我们看看小偷留下的是什么试问 呢？（涡行纹），警察叔叔根据小偷留下的指纹抓到了三个嫌疑犯， 三个县疑犯中只有一个是真正的小偷，请小朋友来踩踩看谁会是哪个 小偷呢，请你们认为睡是小偷的，把你椅子后面的小标签贴到有嫌疑 犯的板上去。 幼儿猜想 师：警察叔叔给他们三个嫌疑犯验了指纹，我们来看看他们分别 是什么指纹呢。 幼儿观看三个嫌疑犯的指纹，找出谁是那个真正的小偷 提问：谁是那个真正的小偷呢？（1好嫌疑犯） 刚刚有哪几个小朋友猜对了呢？这是小图给你们的奖章。 师：那小兔会对你们说些什么呢？ 五、指纹在生活中的用处 师：指纹除了能抓小偷，还能有什么用处呢？ 教师介绍指纹在生活中的用处 六、指纹印画 师：指纹除了有这些用处，它还能画画呢？ 教师展示指纹印画，让幼儿自己尝试进行指纹印画 七、教师总结