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中班综合:神器的指纹
[课题]
中班综合《神奇的指纹》
[教材简解]
手指是我们人身体的一个局部,小朋友对于手指是很熟悉的,但 是指纹却是小朋友没有接触过的,小朋友们不了解指纹,也不知道我 们手指上的纹线有什么基本特征和名称,我希望小朋友们能够了解指 纹,并且知道指纹在我们的生活中有些什么用处,因此我设计了这个 活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比拟发现指纹的秘密,并培养 幼儿仔细观察的良好习惯,体验发现的快乐。
[目标预设]
.通过观察和比拟发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征。
.培养幼儿仔细观察的良好习惯,体验发现的快乐
[重点、难点]
重点:通过观察和比拟发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征。
难点:通过观察能初步说出指纹的名称。
[设计理念]
《纲要》中提出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平, 又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远开展; 既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展 幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及中班幼 儿的年龄特点,将“指纹”作为幼儿的教育内容,在活动中我为幼 儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难 点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓励幼儿大胆交流、提供探索 的过程和结果。
[设计思路]
本次活动我分为了七个环节。开始局部是以一个故事情境导入, 吸引幼儿的兴趣。第二局部是让幼儿初步认识指纹,对指纹有一个简 单的了解。第三局部是了解指纹的基本特征。第四局部是围绕故事情 境利用指纹抓小偷感受指纹的用处。第五局部是介绍指纹在生活中的 运用。第六局部是指导幼儿进行指纹绘画,最后一个环节是教师进行 活动总结,结束本次活动。
[教学过程]
一、故事导入
出示图片:师:这是小图的家
问:小兔怎么了?他为什么会哭呢?(幼儿猜想)
师:那我们一起来问问小兔吧,小兔小兔,你为什么哭呢?
二、出示指纹:幼儿初步知道指纹
师:老师给小兔报警了,姜茶数数来到了现场,用放大镜看看小 偷有没有留下什么线索。
问:这是什么?这是小偷的指纹。
什么是指纹呢?你们知道吗?
教师解释指纹的概念:指纹就是我们每个人手指上的指纹,每个 人都有的而且每个人偶不一样呢!
师:那请小朋友们用放大镜看看自己的指纹是什么样的?小朋友 来说说看看你的指纹是什么样的呢?
三、了解指纹的基本特征
师:老师这也有几张指纹的图片
出示第一张:这个指纹像什么呢?
幼儿猜想
师:这种像蜗牛壳上条纹的指纹叫做涡行纹。
出示第二张:这个指纹像什么呢?
幼儿猜想
师:这种像马蹄上条纹的指纹叫做蹄形纹
出示第三张:这个指纹像什么呢?
幼儿猜想
师:这种指纹的星条像弓一样的,所以我们叫他弓形纹。
四、利用指纹抓小偷
师:现在我们认识了指纹,那我们看看小偷留下的是什么试问 呢?(涡行纹),警察叔叔根据小偷留下的指纹抓到了三个嫌疑犯, 三个县疑犯中只有一个是真正的小偷,请小朋友来踩踩看谁会是哪个 小偷呢,请你们认为睡是小偷的,把你椅子后面的小标签贴到有嫌疑 犯的板上去。
幼儿猜想
师:警察叔叔给他们三个嫌疑犯验了指纹,我们来看看他们分别 是什么指纹呢。
幼儿观看三个嫌疑犯的指纹,找出谁是那个真正的小偷
提问:谁是那个真正的小偷呢?(1好嫌疑犯)
刚刚有哪几个小朋友猜对了呢?这是小图给你们的奖章。
师:那小兔会对你们说些什么呢?
五、指纹在生活中的用处
师:指纹除了能抓小偷,还能有什么用处呢?
教师介绍指纹在生活中的用处
六、指纹印画
师:指纹除了有这些用处,它还能画画呢?
教师展示指纹印画,让幼儿自己尝试进行指纹印画
七、教师总结
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