小学教学设计：荷叶圆圆.docxVIP

《荷叶圆圆》教学设计第一课时教学目标： .认识“珠、摇”等10个生字；会写“亮、机” 2个字。 .能借助插图、联系生活实际、做动作等理解知道“停机坪、摇篮、躺、展开”等词语的 意思。 .能有感情地朗读课文，背诵第1—3自然段，初步感受夏天的美好。 .学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学过程： 板块一创设情境，揭示课题 （-）创设情境，体会夏天之美.同学们，夏天的景色是迷人的，老师要带着大家走进夏天，去看一看美丽的荷花池。 欣赏课件：（课件出示伴有配乐的动态荷花池画面，学生欣赏荷花池的美景） .仔细看图片，谁愿意告诉老师荷叶是什样子的？（教师板书课文题目） （二）学习题目，感受叠词之美 .哪位同学来读一读课文题目？（指名读课文题目）要读得再慢点儿，叠词的运用让我 们更容易感受到荷叶的美丽。 课文中用了一句话来告诉我们荷叶的样子，你找到了吗？是的，这样的荷叶你喜欢吗？用你的朗读告诉我们 .出示荷叶的图片及描写荷叶的句子，指导朗读，读出荷叶惹人喜爱的感觉。 老师要给你们出出难题了，瞧，请你用上.拓展表达：课件出示仿照例句，用上刚才描写荷叶的方法说一说，完成课本72页。 荷叶圆圆的，绿绿。苹果（圆圆的），（红红的）。 看来这个问题太简单了，老师再增加一些难度，你还能完成吗？ 出示课堂作业本第3题，说一说。 .导入新课：这又圆又绿的荷叶不仅你们喜欢，还吸引了很多小伙伴，它们在说悄悄话 呢！让我们一起去看看吧！ 板块二初读课文，感知内容 .播放音频，引导学生注意听准字音，要特别注意自己不认识的生字。 .学生自由读课文，注意要读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。在美丽的荷花 池来了哪些小伙伴？他们分别把荷叶当作什么？ 这些淘气的小伙伴还跑到了课本72页，请你拿起笔连一连，老师还把他们请到了大屏幕 上，谁来试一试？老师还想考考你们，用上 说一说 .指导学生完成课后练习〃连一连，说一说〃，用上“荷叶是（）的（）”句式。 板块三细读课文，随文识字 （-）品读描写小水珠的局部。 小水珠是怎样把荷叶当作自己的摇篮的呢？老师想请一位同学来朗读一下课文第二自然 段，其他同学仔细听 L课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （1）小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？出示摇篮图片，识记“摇篮” ⑵找出动词，“躺”：认识身字旁，与“身”相比拟。 “晶二亮晶晶的眼睛，多可爱呀！你们也眨眨自己的眼睛吧！（生眨眼睛）除了亮晶 晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？“亮晶晶的（）” （4）指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心哪！在摇篮里, 摇哇摇，真舒服。（让学生闭目想象）谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？（指名读、 齐读）加上动作读小蜻蜓也迫不及待的飞出来跟我们见面啦 （二）品读描写小蜻蜓的局部 L课件出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ⑴小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪？ “停机坪”是做什么的？（课件出示“停机坪” 图片）想想：小蜻蜓像什么呢？识记“停、机” （2）你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？识记“透明” （3）你们还见过什么东西是透明的？ “透明的水、玻璃、瓶子” （4）同桌读，比赛读，表演读。 板块四引导观察，指导书写 L引导学生观察“亮、机”这两个字的特点，明确这两个字都有“几 .课件展示“亮、机”的笔顺，学生跟课件书空，教师相机强调 亮：9画，上中下结构。中间的“口”要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能 超出秃宝盖。 月L： 6画，左右结构。左窄右宽。“木”作偏旁，在左侧时，捺要变成点。“几”的竖撇 从竖中线起笔，横折弯钩的弯要写得圆润些。 .指导书写，学生练写。 .教师巡视，展评指导。