部编版语文27巨人的花园 课件.pptx

27 巨人的花园四年级下册 人教部编版句段感知当堂测评字词认读资料链接 趣味导入0402030501趣味导入王尔德，（1854—1900）英国小说家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。主要作品有童话《快乐王子》、小说《道连.格雷的画像》、论文集《意图》和诗集《里丁监狱之歌》等。资料链接 字词认读建筑时垒砖石，用泥灰黏合。qì砌砌墙砌砖意思造句组词工地上，工人们正在忙着砌砖筑墙。 字词认读人或动物走过留下的脚印。zōng踪踪迹 失踪意思造句组词冬天来了，地里那些小虫的踪迹就看不到了。 字词认读自然界发出的或飞机、子弹等飞掠而过的声音。xià0啸呼啸海啸意思造句组词战斗机呼啸着凌空而过。 字词认读遮盖，蒙。fù覆盖覆没覆意思组词 字词认读量词，股。lǚ一缕千丝万缕缕意思组词字词认读（果实）又多又大（多用于抽象事物）。fēng shuò丰硕含义造句经过努力，他在此次工程中取得了丰硕的成果。字词认读jìn zhǐ不许可。禁止含义造句这是法律明令禁止的行为。句段感知 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。 这是一个很可爱的大花国。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。说明了巨人的花园对孩子们的吸引力之大，同时也设置了悬念。中心句朗读指导：要读出欢快、赞美的语气。第一部分（①②）写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。巨人是一个怎样的人？句段感知有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重惩。交代故事的缘起。凶恶、冷漠、自私、霸道阅读有方法 体会人物形象——语言描写法 语言描写，是通过描写人物个性化的语言来刻画人物性格的一种描写方法。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。如从巨人所说的“除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩”中，可看出巨人的自私和霸道。句段感知巨人是一个怎样的人？句段感知有一天，巨人回来了。之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重惩。交代故事的缘起。凶恶、冷漠、自私、霸道进一步突出了巨人的自私自利。句段感知 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头 ,可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道:“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裏着皮衣整天在花园里呼啸着。他说:“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 乡下春天的美丽景象与巨人花园里的寒冬景象形成鲜明的对比，这样写能更加突出巨人花园里荒凉、寒冷的景象。再次写出巨人花园的荒凉。句段感知 “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园帯来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。写出了巨人的苦恼。心理描写对比写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。第二部分（③—⑨）突出巨人发觉春意来临时惊喜和兴奋的情状。句段感知 一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。语言 动作?肯定语气分别赋予“桃树”“小鸟”“花儿”以人的情态写出了花园里景物的美丽、可爱总领句句段感知 他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。拟人